小班音乐游戏：《大熊山》教学设计-优质教案.docVIP

年级 小班 教科书版本及章节 单元（或主题）教学设计 单元（或主题）名称 可爱的动物 这个主题，我们以“可爱的动物”为切入点，从幼儿熟悉并喜爱的动物开始，通过故事、儿歌、游戏等各种不同的活动形式，来满足幼儿探索动物的愿望，进而引导他们用丰富多彩的方式了解和获得有关动物的更多信息，并增强学习感受力。 单元（或主题）学习目标与重点难点 1.激发幼儿对动物的兴趣,引导幼儿了解动物神奇的本领,探索发现动物之间相互依存、相互联系的生存状态。 2.人类的朋友,人类更是动物的伙伴,引导幼儿积极参与实践活动,表达自己爱护动物的感情。 单元（或主题）整体教学思路（教学结构图） （介绍单元整体教学实施的思路，包括课时安排、教与学活动规划，以结构图等形式整体呈现单元内的课时安排及课时之间的关联。） 第一周: 1.我知道的动物(科学) 2.属相擂台赛(综合) 3.狐狸和兔子(语言) 4.狮王进行曲(音乐) 5.我喜欢的动物(美术) 6.大熊山(音乐) 第二周: 1.动物本领大(科学) 2.动物的尾巴(科学) 3.动物冠军赛(综合) 4.找小猫(语言) 第三周: 1.神秘的恐龙(科学) 2.恐龙乐园(综合) 3.动物的家(综合) 4.动物朋友(综合) 5.口哨与小狗(音乐) 第1课时教学设计（其他课时同） 课题 大熊山 课型 新授课□√ 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□ 教学内容分析 《大熊山》是一节音乐欣赏活动。活动中三段音乐均是4/4拍，节奏简单、明快。本活动一边讲述故事《大熊山》，一边欣赏音乐，引导幼儿将音乐与动物的形象进行匹配，感知音乐的旋律。故事讲述的内容是：一只老鼠在远处发现一座山，就想过去看看，当它越走越近时才发现自己看见的“山”原来是只大熊。音乐一共分为三段：首先是小老鼠发现小山坡的过程中听音乐，感受力度渐强，音乐上行，当小老鼠慢慢的走近小山坡，小山坡越来越大，变成了大山坡；接着感受低沉、缓慢的音乐；最后是叫醒大熊，随音乐节奏模仿熊的节奏跳舞游戏。 学习者分析 （学生与本课时学习相关的学习经验、知识储备、学科能力水平、学生兴趣与需求分析，学生发展需求、发展路径分析，学习本课时可能碰到的困难） 小班孩子对于动物来说比较感兴趣，《大熊山》是有一首节奏感很强的音乐，需要孩子根据节奏做相应的动作。本次活动放在十一月份开展，这样孩子通过两个月的音乐活动。对于节奏也有了一定的了解。 学习目标确定 （根据国家课程标准和学生实际，指向学科核心内容、学科思想方法、学科核心素养的发展进阶，描述学生经历学习过程后应达成的目标和学生应能够做到的事情。可分条表述） 1．在故事情景中倾听音乐，尝试按不同音乐来表现动作。 2．借助故事情节仔细观察画面，并且大胆进行想象。 学习重点难点 活动重点：感知低沉、缓慢的音乐旋律，并用熊的形象进行匹配。 活动难点:?随音乐节奏模仿熊的动作跳舞。 学习评价设计 （从知识获得、能力提升、学习态度、学习方法、思维发展、价值观念培育等方面设计过程性评价的内容、方式与工具等，通过评价持续促进课堂学习深入，突出诊断性、表现性、激励性。体现学科核心素养发展的进阶，课时的学习评价是单元学习过程性评价的细化，要适量、适度，评价不应中断学生学习活动，通过学生的行为表现判断学习目标的达成度） 《幼儿教育指导纲要》中指出：培养幼儿喜欢艺术活动，并能大胆地表现自己的情感，用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。让幼儿在音乐游戏中彼此建立友谊，可以在提高幼儿模仿动作的同时，使幼儿体验到集体游戏的快乐。本次活动通过游戏的形式，让孩子在游戏中掌握节奏，学习小蚂蚁走路，小熊打呼等动作，让孩子能喜欢上音乐活动。 6.学习活动设计 教师活动 学生活动 环节一：（根据课堂教与学的程序安排）一、故事引入--看见什么 教师活动1 今天老师带来了一个小动物，猜猜它是谁？小蚂蚁要带着我们到处走一走，它走呀走，来到了一片大树林里，它看到了很远的地方有个咖啡色的东西，你觉得会是什么呢？（幼儿自由说一说） 学生活动1 幼儿大胆猜测。 小蚂蚁、蛋糕、小山等 活动意图说明：（简要说明教学环节、学习情境、学习活动等的组织与实施意图，预设学生可能出现的障碍，说明环节或活动对目标达成的意义和学生发展的意义。说出教与学活动的关联，如何在活动中达成目标，关注课堂互动的层次与深度） 本环节激发幼儿学习的兴趣，使幼儿带着神秘的感觉进行下面的环节。 环节二：情景想象--它变大了 教师活动 小蚂蚁也非常想知道这是什么东西，于是它就决定走过去看看，它是怎么走的呢？请你们听一段音乐（老师播放音乐A） 你听了音乐后觉得小蚂蚁是怎么走路的呢？你来走走看。 你们觉得小蚂蚁是怎么走路的啊？ 小结：原来小蚂蚁是听着音乐有节奏的向前走的。 请