学科教学计划(五年级数学上册).docVIP

五年级数学上册教学计划 学情分析 五年级学生已经从中年级迈向高年级，他们的思维开始从具体形象思维过渡到抽象思维，对周围事物的认识较以前上升了一个层次，已经会用归纳概括的方法认识事物和解决问题，学生已经具备了初步的数学知识，为学好本册教材打下了良好的基础。学生经过四年的学习，已经基本掌握了小学第一学段的学习方法，大部分学生学习较好，有良好的学习习惯和学习品质，并初步学会用所学的知识解决生活中的实际问题。但是学生的心理特征和思维发展不都一致，这需要我在教学中注意在面向全体学生的同时，要做到因材施教。 教材分析 数与代数 第一单元 小数除法 本单元的主要内容有：小数除以整数、小数除以小数、商的近似值、循环小数、小数四则混合运算。 教材编写上具有以下特点： 展示学生对小数除法计算方法的特就过程。 计算内容紧密结合现实情境。 适时引入计算器。 安排必要的练习，讲究效益。 第三单元 倍数与因数 本单元的主要内容包括：倍数与因数、2，5的倍数特征；3的倍数特征；找因数；找倍数。这些知识的学习是以后学习公倍数与公因数、约分、通分、分数四则运算等知识的重要基础。 本单元的知识属于“数论”的初步知识，概念比较多，有些概念比较抽象，概念的前后联系又很紧密，部分学生学习时会有一定的困难。 教材编写上主要体现了以下特点： 利用乘法引导学生认识倍数和因数。 分散编排，减少术语，适当降低学习的难度。 注重引导学生在数学活动中探索数的特征。 第五单元 分数的再认识 本单元在以前所学的基础上引导学生进一步认识和理解分数，学习分数的再认识、真分数与假分数、分数与除法的关系、分数的基本性质、公因数与公倍数、约分与通分、分数的大小比较等知识。这些知识的学习是进一步学习分数四则运算、运用分数知识解决问题的基础，也是分数教学的重点。 图形与几何 第二单元 轴对称和平移 本单元继续学习轴对称图形,采用对折等方法确定轴对称图形的对称轴;继续学习平移,要把简单的图形在方格纸上连续平移两次。在内容的编排上先学习对称,再学习轴对称,然后学习平移，单元结束时有一次操作型的实践活动。 轴对称和平移都是学生在日常生活中经常看到的现象,从数学的意义上讲,轴对称和平移是两种基本的图形变换。图形的轴对称和平移对于帮助学生建立空间观念,掌握变换的数学思想方法有很大作用。教材通过设计观察、操作等活动,使学生进一步认识轴对称图形及其对称轴,能在方格纸上画出轴对称图形的对称轴,能在方格纸上补全一个简单的轴对称图形,教材还通过在方格纸上将图形进行平移,使学生掌握图形的平移,并会画出在水平方向或竖直方向上平移后的图形。这部分知识的学习,对于学生认识、理解图形的位置与变换,丰富学生的数学思想方法,发展学生的空间观念,提高学生运用转化的思想方法,探索解决“空间与图形”的问题都有很大的作用。 这部分教材在编排上，力求体现以下特,点: 呈现学生身边丰富、有趣的实例,让学生充分感知轴对称、平移现象,如学生熟悉的基本平面图形:升国旗、抽屉、高空缆车的图片等等,使学生感受到轴对称与平移等图形变换就在自己身边,图形变换在生活中有着极其广泛的应用。 在动手操作中,体验图形变换的知识，掌握图形变换的技能,发展空间观念。教材中安排了折叠、剪拼、画图等动手操作活动，这样在“做中学”,不仅使学生加深体验图形变换的特征,提高动手实践能力，积累数学活动的经验,还为学生独特的创意和丰富的想象提供了平台。本单元内容是在第一学段学习了对称知识的基础上学习的,为后面进一步学习图形的变换埋下了伏笔。 渗透数学的文化价值,培养对美的理解。教材在呈现方式上尽可能给学生以美的熏陶,加深对数学美的理解,欣赏与设计：通过对漂亮图案的欣赏、分析，使学生逐步领略图案设计的奇妙，逐步掌握一些简单的图案设计技能,达到“灵活运用轴对称、平移进行图案设计”的要求。 第四单元 多边形的面积 本单无学习的内容主要有：平面图形面积大小的比较方法、平行四边形面积的计算方法、三角形面积的计算方法以及梯形面积的计算方法等。根据学生学习的特点,本单元具体学习内家分为五个情境活动，在“比较图形的面积”的情境活动中,主要借助方格纸作为载体，让学生自主地比较各种不同形状图形面积的大小，通过学生比较的活动，让他们体验到确定两个图形面积的大小有多种比较的方法。在“认识底和高”中，主要通过动手操作，让学生认识平行四边形、梯形与三角形的高,会用三角尺画出平行四边形、梯形与三角形的高,通过动手操作，体会不同图形中高的特征。在“探索活动：平行四边形的面积”这一情境活动中，通过提出解决公园草坪面积的问题，让学生带着问题自主探索平行四边形面积计算的基本方法，并能运用计算平行四边形面积的方法，解决一些实际问题。在“探索活动：三角形的面积”的情境活动中，为让学生能自主地探索三角形面积的计算方法，教材除