《搭积木比赛》公开课教学设计-优质教案.docVIP

德育与小学数学教学有机结合 教学课例 PAGE 102 PAGE 1 搭积木比赛 教学目标: 1.通过观察、想象、动手操作等活动，能正确辨认从不同方向（正面、左面、上面）看到的立体图形（5个小正方体组合）的形状，并能画出相应的平面图形； 2.能根据从正面、左面、上面观察到的平面图形还原立体图形（5个小正方体组合），进一步体会从三个方向观察就可以确定立体图形的形状； 3.能根据给定的两个方向观察到的平面图形的形状,确定搭成这个立体图形的形状,确定搭成这个立体图形所需要的正方体的数量范围. 4.通过动手操作、讨论交流和对图形的观察、比较，积累观察物体的活动经验，培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力，发展学生空间观念。 5.通过小队成员协作，提高学生的合作意识，通过比赛的形式，培养学生爱学数学乐学数学的情感。 教学重点:能正确辨认从不同方向（正面、左面、上面）观察到的立体图形（5个小正方体组合）的形状，并画出对应的平面图形。 教学难点:能根据从正面、左面、上面观察到的平面图形还原立体图形（5个小正方体组合），进一步体会从三个方向观察就可以确定立体图形的形状。 教师准备:棱长10厘米的正方体6个，课件，多媒体展示台，实物。 学生准备:棱长5厘米的正方体6个，方格纸。 教学过程: 一、创设情境，激情导入 师：在以前的学习中我们学习过观察物体，而且我们从三个方向观察过由3个小正方体搭成的立体图形，也观察过4个小正方体搭成的立体图形，想不想挑战一下由更多小正方体搭成的立体图形？ 好，那我们今天就来进行一场搭积木比赛! 师：现在我来宣布一下比赛规则，同桌的两位同学称之为一队，我们在各个小队之间进行比赛，只有同队的两位同学都成功了，这一队才算胜利了。听明白了吗？ 那我们开始今天的第一项比赛。 二、比赛闯关，探索新知 1.比赛一：画一画 （1）教师读题，然后将准备好的立体图形贴在黑板上。 师：现在就请同学们认真观察所看到的这个立体图形，然后在工作纸上画出从这三个方向看到的图形，明白了吗？好，那就请大家先观察，再动手画，开始。（教师巡视指导） （2）请学生上来展示、反馈、交流。 师：哪个小队到前面来展示一下，你们队所画出的三幅图。请你们小队的两位同学上来，请其他同学认真看，仔细听。（ 生1进行展示） 师：从上面看到的是这个样子，同意吗？有不同意见吗？没有，好，那我们把这个平面图贴在黑板上，这是我们由上面看到的样子。第二幅图，从正面看到的样子，同意吗？也同意，给它也贴在黑板上。 师：最后第三幅图从左面看到的样子，同意吗？有没有画的跟这个不一样的？没有，说明大家画的都一样。那你能不能说说你是怎么画出这个平面图的，因为我们毕竟从图上是看不到立体图形左面的样子，来跟我们说说吧！ 生1：我先观察右面的样子，从右面想左面，左右是相反的。 师：谁和他的想法一样？那你也来说一说。 生2：我也是先看右面的样子，然后画出左面的样子。 师：大家听清楚了吗？这个方法行不行？那右面究竟是什么样子呢？ 生3：下面有3个正方形，从右面看上面的正方形在右边，从左面看就在左边了。 师：也就是我们无论从左面，还是右面都可以看到4个正方形，只不过我们从右面看的时候，上面的那个正方形应该在最右边？（出示右面的平面图）那么根据这个从右面看到的形状，我怎么能画出左面看到的呢？我把它反过来，利用左右的相对，画出左面所看到的形状，是吗？大家真棒！那我们把左面看到的这幅图也贴在黑板上。非常好，请坐 师：小队里的另一名同学也来展示一下。自己和黑板上出示的对照一下，怎么样？的确全都画对了。能不能跟大家说一说，你的左面这幅图是怎么画出来的？ 生4：先看右面，底下一排3个小正方形，上面的那个在右边，然后左右相反，左面就是在左边。 师：好的，说的非常好，请回。 师：刚才这个小队的两位同学都是利用右面看到的样子，然后去想出左面看到的样子。那么在座的同学有没有其它的方法，我也能正确的画出从左面看到的样子呢？这位同学你来说一说。 生5：我假设自己就站在左面，然后想左面的样子。 师：听清他的发言了吗？我们在认真看图的基础上，假定自己就站在立体图形的左面，大家现在想象一下，看看你能不能想象出你从左面看到的样子，你行吗？那么以上两种方法都是我们平常观察物体经常用到的方法。 回顾小结 师：接下来我们通过屏幕，一起来回顾一下刚才画出这三个平面图形的过程，请大家认真观察。（播放课件，将立体图形从不同的方向压缩成平面图形） 师：这是我们刚才看到的立体图形，首先我们从上面观察，接着从正面观察。最后我们我从左面观察了，刚才有同学说了可以用能看到的右面想左面，那咱们就来看一看右面的样子，再利用左右面的相对，画出左面看到的