《城镇化进程》教学设计教学目标.docVIP

内容名称 城镇化进程 设计者 朱叶 授课年级 高一 课时 1课时 选用教材 湘教版高中地理必修二第二章《城镇和乡村》第三节《城镇化进程及其影响》 一、课标分析 运用资料，说明不同地区城镇化的过程和特点。通过资料和实例，从综合和区域的角度分析城镇化的变化发展过程及各阶段的特点，培养学生的地理核心素养。 二、教材分析 本节内容选自湘教版高中地理必修二第二章《城镇和乡村》第三节《城镇化进程及其影响》第二课时。本章是对第一章人口学习的深化，也为后面产业与交通的学习奠定基础。本章第一节从空间角度讲解城镇，该节以时间角度进行知识串联，从人口到城镇到城镇化的过程、特点等有很强的逻辑性。 三、学情分析 学生在初中学过城镇、聚落等概念，在必修二第一章掌握了人口的迁移，对于本章城镇化的学习有一定基础。城镇化与学生的生活环境有一定的相关性，能够激发学生的学习兴趣，但要维持学生的注意力，同时学生仍处于思维活跃的时期，教师要注意为学生搭建学习体系的桥梁。 四、教学理念 采用对比法、地图法等引导学生分析不同地区的城镇化阶段和特点。通过知识点与案例相结合的教学模式培养学生综合思维和区域认知的地理核心素养。 五、教学目标 知识与技能：说明城镇化对区域发展的作用，以及不同地区城镇化的过程和特点。 过程与方法：运用资料和案例及问题探究，运动比较法、地图法等方法分析不同地区城市化的过程和特点。 六、重难点 教学重点：运用资料，分析说明不同地区城市化的过程和特点。 教学难点：结合实例，说明城市化水平和社会经济发展水平之间的关系。 七、教法 1.比较法：比较不同地区城市化过程及特点以及统一地区城市化不同时期的特点。 2.地图法：充分运用各种图表资料。 八、教学过程 课时二 教学环节 教生活动 教学批注 设计意图 1.导入 上节课我们学习了城镇化的基本知识，如表现、标志、本质与动力等。请问同学们，全世界各个地方的城镇化水平都是一样的吗？带着这个问题，我们开始今天的学习：城镇化进程。 图片导入增强学生的参与感 复习，知识前后联系。 2.城镇化进程 城镇化进程从时间差异和空间差异两方面来分析。 时间差异 读图“世界城镇化的推进”可知：在工业革命前，世界上的城镇发展极为缓慢；而工业革命后，世界城镇化进程明显加快，城镇人口比重迅速攀升；目前来看，世界一半以上的人口居住在城镇。 从世界各国的城镇化进程来看，城镇化水平随时间的变化可表示为一条稍被拉平的“S”形曲线，如下图所以： 70 70 70 30 30 （讲解图示内容） （二）空间差异 城镇化的空间差异通过发达国家和发展中国家城镇化的差异来体现。 1.发达国家的城镇化 读图“世界城镇化水平的提高”， 得出以下结论： （1）发达国家的城镇化水平多在75%以上，有些国家甚至高达90%，如英国。 总结发达国家城镇化特点：起步早、城镇化水平高、现代增速慢。 （2）有些大城市由于过度扩张，出现了郊区化和逆城市化现象。 郊区化是人口由市区迁往郊区；逆城市化是人口由市区迁往农村和小城镇。 逆城市化产生的原因可以用“推拉理论”来解释。 推力：城市中心区过度拥挤、环境恶化、用地紧张和生活质量下降。 拉力：乡村基础设施完善、环境质量好、中心城市和郊区之间的交通便利。 2发展中国家的城镇化 （1）发展中国家城镇化水平还比较低。 但近半个多世纪以来上升迅速。1950 年，发展中国家城镇人口仅 3 亿多，2015 年则激增到 27亿多、65 年间平均增速为发达国家的 3 倍左右。 总结发展中国家城镇化特点：起步晚、城镇化水平低、现代增速快。 （2）发展中国家城镇化水平很不平衡。 城镇化水平较低的国家多分布在亚洲和非洲。 （3）出现了虚假城市化和滞后城市化 虚假城镇化，过量的乡村人口向城市迁移、明显超过了国家经济发展的承受能力，城市基础设施和公共服务建设相对落后。如南美洲（巴西、阿根廷、墨西哥）突出。 滞后城镇化：即城镇化进程显著落后于相应的经济发展阶段，印度、孟加拉国、印度尼西亚等国就属于这种情况。 讲“S”型曲线是要注意个阶段的划分以及特点。 解释郊区城市和逆城市化的产生的原因。 这一部分教学环节主要是为学生培养人地协调观和树立可持续发展理念。 课堂小结 通过本节的学习，我们发现了不同地区或国家城镇化进程的规律，也认识到目前阶段世界城镇化发展存在着巨大的差异。然而事情都是有利有弊的，下节课我们就一起来看看城镇化对地理环境造成哪些危害。 尽量引导学生回答本节课所学内容 回忆本节内容，构建知识体系和框架。 九、板书设计