8、7、6加几教学设计.docxVIP

主备教师 王勇 课型分类 讲授课 课题名称 8、7、6加几 教学目标 1、使学生在已有经验的基础上，自主探索得出计算8、7、6加几的各种方法；使学生进一步理解“凑十法”，并能正确熟练地口算8、7、6加几。 2、培养学生初步的观察、比较、抽象及概括能力、动手操作能力和对知识的迁移类推能力。 3、培养学生合作学习和数学应用的意识。 重点难点 能正确熟练地口算8、7、6加几。 使学生在已有经验的基础上，自主探索得出计算8、7、6加几的各种方法。 媒体准备 教学课件 上课时间 关注学生 教学过程 二次备课 一、复习 老师由上节课的9加几谈话引入复习题练习，抽学生回答。（课件展示练习题） 二、创设情境，激发求知的欲望 1、教师创设情境：体育课可好玩了，瞧，同学们都在跑步呢。观察主题图，从图中获得了哪些数学信息? 你能提出什么数学问题呢？ 这时一共有多少个小朋友?请同学们帮忙算一下。 2、如果用计算的方法，应该怎样列算式呢? 学生回答，教师板书8十5。(教师板书课题) 3、先在小组里讨论如何解决这个问题，好吗? 师：8十5应该怎样计算呢?请同学们在小组里用小棒摆一摆。 4、小组汇报交流。（由于学生有了9加几的基础，所以很容易想到用“凑十法”来解决这个问题。） 5、师边板书边小结：同学们真聪明，都想到了从5根小棒中拿出2根，跟8根小棒凑成10根，10根小棒