7 z c s优秀教案设计.docVIP

7 z c s 1.正确认读声母z、c、s和整体认读音节zi、ci、si，读准音，认清形，能正确书写声母z、c、s。 2.正确认读带调的整体认读音节。 重点 声母z、c、s正确书写；带调整体认读音节的认读。 难点 带调整体认读音节的认读。 1.学生发z、c、s的音有一定困难，可以充分利用图，让学生先看图说说看到了什么，在说话过程中，教师及时引导读准“字”“刺”“丝”的音，在具体的语言环境中初步感知z、c、s的读音。 2.识记字母的形，要充分利用图，还可以用口诀记忆：“小2z，半圆c，半个8字就是s。” 3.书写指导：z、c、s三个声母都是一笔写成。着重指导写s，它是从右上起笔，先向左半圆，再向右半圆，像阿拉伯数字8的半边，要写正，不能歪。 教学准备 多媒体课件、拼音卡片。 第1课时 一、创设情境，导入新课。 1.创设情境：今天，是拼音宝宝小i的生日。(课件出示图片)小i有一个愿望，它希望大家帮它邀请三位新的拼音朋友来参加它的生日会。那邀请谁呢？ 2.出示z、c、s的拼音卡片，揭示教学内容：这就是我们今天要邀请的三位拼音宝宝，在邀请它们之前我们先来认识一下它们。 二、图文结合，学习声母及整体认读音节。 (一)学习声母z和整体认读音节zi。 1.学习声母z。 引导学生观察，这是什么地方？谁在做什么？（树下。熊在认字。） （1）教师出示z的卡片，引导学生发现z就是今天要邀请的第一个声母宝