松鼠和松果修改稿3.docxVIP

一年级下册 10、《松鼠和松果》教学设计 （第二课时） 临泉县城关镇第一中心校 杨玉华 二0一二年五月十日 松鼠和松果第二课时教学设计 呼教学目标： 正确流利有感情地朗读课文，并能复述这个童话故事。 2 .指导学生书写意、总两个字。 3、通过理解课文教育学生有愿意参加植树活动和爱护环境的意愿。 重难点： 通过朗读体会小松鼠的情感变化（重点） 理解松鼠、松果、松树之间的关系，体会松鼠种树的重要性。（难点） 教学准备： ppt课件 教学过程: 第二课时 一、动画激趣，导课揭题 1、 1、 动画激穴 播放松鼠的自我介绍动画，及松鼠吃松果和松鼠埋松果的ppt 2、质疑揭题 我们都知道松鼠最爱吃松果，可是它为什么还要种松果呢？今天我们继续到第十课《松 鼠和松果》这个童话故事中寻找答案。 3、板书课 二、初读感知，梳理脉络 〈一〉复习生字： 1、带拼音开火车读 2、 去拼音汇报读 3、 .师点击生字，生快速报出生字在文中的词语 〈二〉梳理脉络 1、抽生开火车读文，其余生边听边思考每一自然段说松鼠在干什么? 2、汇报读文 3、师生合作交流课文脉络：吃松果一一想松树一一埋松果一一长松树 品读课文，体会感情 会读书的孩子不仅能把课文读通，还会把课文读得有感情，读出小松鼠吃松果，想松树, 埋松果，长松林时不同的心情。 感悟一：吃松果 他高高兴兴地走进大森林，摘了一个又一个。 每个松果都那么香，那么可口。 1、请生读上面两句话。 2、 谁来告诉我松鼠当时的心情怎么样？（高兴） 3、 从哪些词语可以看出来？（高高兴兴、一个又一个、那么香、那么可口）请你们 看着屏幕，把这几个词语画出来。 4、反复练习这两句话。（引导学生联想平时自己最喜欢吃什么，把自己当成小松鼠， 边读边想，试着读一读）（读出高兴语气） 拓展练习： 那么一一，那么一一 感悟二：想松树 如果光摘松果，不栽松树，总有一天，一棵松树也没有了！ 没有了松树，没有了森林，以后到处光秃秃的，小松鼠，小小松鼠， 小小小松鼠……他们吃什么呢？到哪去住呢？ 1、抽生读读第二三自然段，其余生边听边画出小松鼠想到了什么？（屏显如果光摘松 果，不栽松树，总有一天，一棵松树也没有了！） 2、请生思考：小松鼠在这样想的时候，心情怎么样？我们该读出什么样的语气？ （担心、害怕、焦急） 3、 引导学生读好！ ？…… 请生思考省略号省略的仅仅是松鼠吗？森林里还会有哪些动物，它们会怎样呢？（生 讨论后汇报） 播放视频没有了森林，动物们纷纷走上绝路的景象 6、 引读（如果没有了松树，没有了森林……到哪儿去住呢？） 7、思考：松树-一松果一-松鼠之间的关系，并完成填空。 小结：松鼠如果栽松树，就会有松果。如果松鼠不栽松树就不会有松果。松鼠的生活 离不开松果，而松树的种植又离不开松鼠。所以课题才叫做松鼠和松果。 感悟三：埋松果 每次摘松果，吃一个，就在土里埋下一个。 1、 请生读 2、 屏显42页图 3、 理解“每次”，结合观察图，体会松鼠植树的认真劲。（他先挖好坑，再放松果, 最后还挥锹填土，你看他做得多认真呀！） 4、齐读该句。 感悟四：长松树 将来，这里会是一片更加茂密的松树林 1、 屏幕显42、43页图，提问当小松鼠发现他埋松果的地方长出了一棵棵挺拔的小松树 时，心情怎样？（引读在松鼠埋松果的地方，生跟读一一长出了一棵棵挺拔的小松树） 2、 带着兴奋的心情齐读“在松鼠埋松果的地方，长出了一棵棵挺拔的小松树。” 3、 再次看图，放飞想象的翅膀，想象一下三年后，十年后，百年后的景象。 4、 屏显松林茂密图全体起立齐读“将来，这里会是一片更茂密的松树林” 四、 拓展延伸，深化主题 1、将来，松鼠住的这片松树林会是什么样？ 2、你喜欢这只小松鼠吗？你觉得它是一只怎样的小松鼠呢？ 小结：聪明活泼的小松鼠在吃松果的同时，为了自己和孩子们有一个温暖的家想到了种 树，为了让我们的家园更美丽，我们也要做到 o 五、 复述课文，讲述故事 1、请生同桌之间试着说一说 2、借助屏幕提示或板书复述故事 六、 指导写字，规范书写 指导书写总、意（重点指导学生写好“心字底”①不要把“卧钩”写成“竖弯钩”② “意中的心字要比“总中的心字更扁一些。） 2、 范写 3、 生独立书写 4、 小结，结束。 七、板书设计： 10、松鼠和松果 吃松果 松鼠想松树 聪明活泼 松鼠 爱护家园 埋松果 长松林