班集体建设三年规划.pdf

“青春飞扬”班集体建设三年规划 —— 2011 年 9 月至 2014 年 7 月 班级是学校为实现一定的教育目的，将年龄相同、文化程度大体 相同的学生按一定的人数规模建立起来的教育组织。班集体是由集体 成员、教育教学过程、班级综合而成的一个微观的特殊的社会教育环 境。把班级建设为班集体，让班集体发挥自我教育功能，是班主任工 作的基本内容。 “青春期”是指由儿童逐渐发育成为成年人的过渡时期。 青春期是 人体迅速生长发育的关键时期，也是继婴儿期后，人生第二个生长发 育的高峰期。 女孩从 11～ 12 周岁到 17～ 18 周岁， 男孩从 13～ 14 周岁 到 18～20 周岁的性功能逐渐发育成熟的时期。 初中三年，学生的年龄分布在 11 岁至 15 岁之间，处于青春期发 展的初级阶段。 这一阶段的孩子具有四强三弱的心理特点： 好奇心强、 自我意识强、自尊心强、逆反心强，行为控制能力弱、情绪调节能力 弱、辨别是非能力弱。生理上开始出现男女第二性征。 因此，为形成一个积极向上、充满活力的班集体，让每一个孩子 都在充满阳光的集体中健康成长。设计如下班集体建设方案： 一、班情分析 要科学创建特色班集体，首先必须摸透班级的实际情况，进行班 情分析是创建特色班集体的前提。班主任只有对班级的基本情况了如 指掌，才能把握好班集体建设的关键性问题。 1、班情分析的频率：因为学生和班级的情况是在不断发展的，所 以为了及时了解学生和班级的变化，每学期都要进行一次班情分析。 2 、班情分析的时间：每学期开学第一周。 3 、班情分析的内容包括： （1）学生的自然状况。如性别、年龄、生理发育状况、爱好、特 长，家庭结构及人员状况、父母的文化程度、从事职业以及父母关系 是否融洽，所在社区环境情况等。 （2）学生的心理发展状况。 （3）学生的思想道德状况。 （4 ）班级人际关系状况。 （5）班集体建设的环境状况。 （6）班集体总体发展的实际水平。 （7）班集体建设的方法是否行之有效。 （8）班集体发展的实际状况与优良班集体之间最关键的差距何在。 （9）班级科任老师的情况。 4、班情分析的方法： （1）资料分析法（ 2 ）观察法（ 3）问卷调查法（ 4 ）谈话法 二、确定目标 一个共同的目标可以让班集体的每个成员有共同努力的方向。在 实现目标的过程中会产生激励效应，形成强大的班级凝聚力。班集体 奋斗目标必须有预设性、系统性。 （一）总目标： 德育方面： 1、创建特色班集体； 2、使学生有爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的思 想感情； 3、初步具有为人民服务和集体主义思想， 具有勤奋、 自立、合作、 乐观、进取、互助等良好的思想品德和个性品质； 4 、使学生做到自觉遵纪守法， 具有分辨是非和自我教育的能力养 成“爱国、乐学、诚信、友善”的行为习惯。 智育方面： 1、使学生掌握必要的科学文化知识和基本技能； 2、具有一定的自学能力、 动手操作能力， 以及运用所学知识分析 和解决问题的能力； 3、初步具有实事求是的科学态度，掌握一些简单的科学方法。 体育方面： 1、使学生掌握锻炼身体的基础知识和正确方法； 2、养成锻炼身体和讲究卫生的习惯，具有健康的体魄。 美育方面： 1、实施“体育艺术 2+1 项目”，使学生具有初步的审美能力； 2、形成健康的志趣和爱好。 劳动技术教育方面： 1、使学生学会生活自理和参加力所能及的家务劳动；