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第七讲 教会孩子尊重自己尊重他人 [ 教案目标 ] 1、通过教案活动，让家长了解伤害孩子自尊的危害，树立亲子平等的观念。 2、通过具体案例让家长切身体会到如何化解孩子发脾气的行为。 3、通过互动环节，给家长提供反思自己行为的空间，加强教案效果。 [教案重点 ] 掌握批评孩子和化解孩子情绪的艺术。 [教案难点 ] 理解孩子行为背后的心理原因。 [教案方法 ] 案例分析法、互动法 导入：各位家长，大家好。很高兴大家能在百忙之中抽出时间来参加这次报告会，你 们用行动为孩子树立了一个良好的榜样，请允许我以一名老师的身份为孩子们向你们表示 感谢。今天我们谈的话题是“教会孩子尊重自己尊重他人”。在进入话题之前，我想先给 大家讲一个故事：在吉林省集安市，有一个小学五年级学生孙跃坤，才 12 岁，一天他指使 同学乱刀杀害了自己的亲生母亲。在行凶过程中，孙跃坤就在 20M 外看着整个过程。为什 么会发生这样的人间悲剧呢？原来孙跃坤从小生活在姥姥家，非常受宠爱， 12 岁回到父母 身边后，父母管教很严，经常用打骂的手段来惩罚孩子，打得孩子经常逃学惹祸，最后， 激起孩子的心理畸形，它回到自己家后发现自己的父母并不爱他，原因是做父母的采用了 一种他不能接受的方式来爱他，在这种情况下，他选择了极为残忍的方式来反抗自己的父 母，保护自己受伤的心灵。大家可能认为这是一个极端的例子，并不具有代表意义，可是 类似的事情在我们的身边也时有发生。记得去年我教过一个毕业班，有两名学生就是因为 跟家长起了冲突而采取了自残的方法来反抗，他们用刀子割自己的胳膊，一道道伤痕横七 竖八，而遗憾的是他们的家长竟然对此一无所知。这一系列让人看了揪心的事件的发生或 多或少给我们带来了一些反思：本来父母养育孩子是大自然赋予的神圣使命，可是为什么 会出现这样的结局呢？这两个孩子的妈妈都很勤劳，为孩子付出了很多，其中一个甚至辞 去了工作。这本身没有错，错就错在他们的好心使孩子不需要的，甚至是伤害孩子自尊心 的。孩子也是人，他们理应受到尊重。这就是我们要研究这个话题的原因。 那么如何判断孩子是否具有自尊心呢？科学家们发现自尊心强的孩子具有以下特点： （课件出示） 1、比较活跃，善于表达自己的思想。 2、善于与他人建立良好关系，在与人交谈中，他们乐于处在主导地位，而不愿意当听 众。他们随时准备发表自己的见解和主张 ,并不为别人的挑剔所烦恼。 3、他们往往对世界问题颇感兴趣。 4、他们深信自己的能力 ,并确信能做好任何自己想做的事情。 总的来看，这部分孩子具有积极的自我概念，这一点很重要，因为它直接关系到孩子 的学业成绩和未来的发展。自尊心强的孩子常常感觉到“我是一个好孩子”“我是一个有 能力的孩子”，看上很简单的两句话，却涉及到自我概念的建立，对于学业上长期遭受到 失败的孩子来说，他们的自我概念正好相反：他们会认为自己是一个无能的孩子。那么孩 子的这一自我概念是怎样建立起来的呢？他们不是凭空想象出来的，而是从身边的人给他 的评价中感受到的，而这个身边的人中最重要的人之一就是父母。因为父母的态度传递了 对孩子的期望。这个期望或者是高的，不着边际的；也能使失望的。 那么，孩子的自尊心是怎样被破坏的呢？请看下面的案例： 【案例】妈妈，我也有自尊 1 / 4 一、出示案例 二、组织讨论 请大家回忆一下，自己有没有荡着别人的面批评过孩子？当时你是怎么想的？怎样处 理的？ 三、案例分析 家长当着外人批评孩子就是最伤孩子自尊、最令孩子反感的批评方式之一。家长为什 么会这样做呢？在下意识里，把孩子当成自己的私有财产，认为“老子教训儿子天经地 义”，父母的话就是圣旨，“百孝顺为先”，孩子必须无条件服从。这种家长站在高高的 平台上俯视孩子，总是以命令的口气指示孩子应该怎样不应该怎样，对孩子往往不分地点 不分场合的随意指责批评；某些家长认为小孩子不懂什么叫自尊，也就不懂得去维护孩子 的自尊。当孩子感觉到父母不尊重自己、不顾及自己的感受时，便会本能的产