河南省高校教师资格认定考试高等教育理论综合（教育理论）真题试卷汇编含答案解析.doc

单项选择题---为题目类型 1.教师运用一些醒目的文字、符号、色彩对比等对学生行为进行的强化是( )。 （A）活动强化 （B）标志强化 （C）语言强化 （D）动作强化 2.个人行为的动力和参考系是( )。 （A）投射自我 （B）社会自我 （C）理想自我 （D）心理自我 3.对高等教育的形成、发展与调整起决定性作用的因素是( )。 （A）科技因素 （B）政策因素 （C）经济因素 （D）文化因素 4.通才教育与专才教育是高等教育的两种( )。 （A）价值选择 （B）培养模式 （C）发展阶段 （D）政策取向 5.教师自我完善的重要途径是( )。 （A）更新观念 （B）严谨治学 （C）勇于实践 （D）勇于创新 6.教师针对特定的教材和儿童，根据自己的教学计划进行教学，旁人可以从旁边插话从而对教师的教学技能加以有效训练的方法是( )。 （A）介入教学 （B）模拟教学 （C）实习教学 （D）微格教学 7.发散思维的基本特性是( )。 （A）流畅性、灵活性和独特性 （B）敏捷性、批判性和广阔性 （C）流畅性、灵活性和广阔性 （D）广阔性、深刻性和逻辑性 8.先于一定活动而指向这种活动的心理准备状态，称为( )。 （A）迁移 （B）变式 （C）定势 （D）态度 9.德国心理学家艾宾浩斯最早发现遗忘发展的规律是( )。 （A）先快后慢 （B）呈U型曲线 （C）先慢后快 （D）逐渐加快 10.高校师生为共同完成教育教学任务而建立的关系属于( )。 （A）教育学意义上的师生关系 （B）社会学意义上的师生关系 （C）伦理学意义上的师生关系 （D）心理学意义上的师生关系 11.学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确责任分工的互助性学习是( )。 （A）实践学习 （B）探究学习 （C）合作学习 （D）自主学习 12.态度与品德形成的一般过程依次经历的三个阶段是( )。 （A）遵从、认同和内化 （B）认同、遵从和内化 （C）内化、遵从和认同 （D）遵从、内化和认同 13.学校及其他教育机构中最基本、最主要的活动是( )。 （A）组织实施教育教学活动 （B）按照章程自主管理 （C）招收学生和其他受教育者 （D）管理使用本单位的设施和费用 14.要求学生发现知识之间的联系，并在此基础上把教材中的概念、规则等重新组合的提问是( )。 （A）综合提问 （B）评价提问 （C）应用提问 （D）分析提问 15.根据教学大纲的要求，在校内外组织学生进行实际操作，将书本知识运用于实践的教学方法是( )。 （A）实验法 （B）实习法 （C）练习法 （D）演示法 16.最经济、最有效的教学组织形式是( )。 （A）群体教学 （B）个别教学 （C）小组教学 （D）班级教学 17.根据自我意识的内容，自我意识可以分为生理自我、社会自我和( )。 （A）理想自我 （B）心理自我 （C）现实自我 （D）投射自我 18.教师对已经发生或正在发生的教学活动进行积极、深入、自我调节性的思考，并寻求多种方法解决问题的过程是( )。 （A）教学反思 （B）教学反馈 （C）教学观念 （D）教学研究 19.情绪产生的主观原因是人的( )。 （A）需要 （B）理想 （C）动机 （D）意志 20.尝试教学法的核心是( )。 （A）养成学生的技能技巧 （B）培养学生的探索精神 （C）激发学生的情感 （D）发展学生的智力 多项选择题---为题目类型 21.师爱的心理功能有( )。 （A）调节功能 （B）感化功能 （C）强化功能 （D）榜样功能 （E）激励功能 22.我国高校实施全面发展教育的基本途径是( )。 （A）社会实践 （B）教学工作 （C）科学研究 （D）体育锻炼 （E）课外活动 23.促进学习迁移的有效教学措施有( )。 （A）有效设计教学程序 （B）教授学生学会学习 （C）科学精选教学材料 （D）合理编排教学内容 （E）合理确立教学目标 24.有效的教学测验应考虑整个测验及测验题目的( )。 （A）效度 （B）区分度 （C）信度 （D）难度 （E）清晰度 25.教师的知识结构包括( )。 （A）实践性知识本 （B）本体性知识 （C）条件性知识 （D）个体性知识 （E）一般性知识 26.教师公正有利于( )。 （A）形成良好的教育教学环境 （B）调动学生学习的积极性 （C）教师威信的形成 （D）提高学生的学习成绩 （E）形成公正无私的道德品质 27.以语言传递信息为主的教学方法主要包括( )。 （A）读书指导法 （B）讨论法 （C）调查法 （D）个案分析法 （E）讲授法 28.课堂的文字板书类型主要有( )。 （A）纲要式板书 （B）语词式板书 （C）线索式板书 （D）表格式板书 （E）演算式板书 29.教学口语的基本特征有( )。 （A）科学性 （B）规范性 （C）口头性 （D）针对性 （