2020年上半年中学教师资格认定考试（高级物理学科知识与教学能力）真题试题含答案解析.docVIP

单项选择题---为题目类型 1.如图1所示，一辆自卸车的车厢上放有一质量为m的货物，车厢后端同定，前端在机械作用下缓慢升起。在升起的过程中，车厢受到的压力及摩擦力如何变化?( ) （A）压力一直减小，摩擦力一直增大 （B）压力一直减小，摩擦力一直减小 （C）压力一直减小，摩擦力先增大后减小 （D）压力一直增大，摩擦力先增大后减小 2.图2是某个四冲程内燃机在工作过程中的一个冲程，由图中情况可判定这个冲程是( )。 （A）吸气冲程 （B）压缩冲程 （C）做功冲程 （D）排气冲程 3.图3中的P为放在匀强电场中的放射源，其放出的射线在电场的作用下分成a、b、c三束。下列判断正确的是( )。 （A）a为β射线、b为γ射线 （B）a为α射线、b为γ射线 （C）b为β射线、c为γ射线 （D）b为α射线、c为γ射线 4.在一条直线上的两个振源a、b相距6m，振动频率相等。t0=0时刻a、b开始振动，且都只振动了一个周期，振幅相等，图甲为a的振动图像，图乙为b的振动图像。若a向右传播的波与b向左传播的波在t1=0．3s时相遇，则( )。 （A）两列波在a、b间的传播速度大小均为10m／s （B）两列波的波长都是4m （C）在两列波相遇过程中，中点c为振动加强点 （D）t2=0．5s时刻，b点经过平衡位置且振动方向向下 5.如图5所示，一定质量的理想气体经历了从状态A→C→B的过程，下列关于此过程状态变化的说法正确的是( )。 （A）A→C，压强增大，内能增大 （B）A→C，压强减小，内能不变 （C）C→B，压强增大，内能增大 （D）C→B，压强减小，内能不变 6.在图6中有两个半径相同的圆形回路L1、L2，P1、P2为两圆形回路L1、L2上的对应点。在闭合回路中有电流I1、I2。它们在回路中的位置相同，在L2回路外有电流I3，则( )。 （A）? （B）? （C）? （D）? 7.如图7所示，一束平行光经过抛物面镜反射汇聚在一点O上，则三者的光程( )。 （A）｜F2P2O｜＞｜F1P1O｜＞｜FO’O｜ （B）｜F2P2O｜=｜F1P1O｜=｜FO’O｜ （C）｜F2P2O｜＜｜F1P1O｜＜｜FO’O｜ （D）｜FO’O｜最小，其余无法比较 8.密闭容器中，根据某次气体实验记录数据绘制成的p-T图像如图8所示，此过程中( )。 （A）外界对气体所做的功随温度T的升高而增大 （B）气体对外界所做的功随温度T的升高而增大 （C）气体密度随温度T的升高而增大 （D）气体的总动能随温度T的升高而增大 简答题---为题目类型 9.如图9所示，一个薄的半径为R的无限长半圆柱面导体，沿长度方向的电流，I在柱面上均匀分布。求半圆柱面导体在其轴线上的磁感应强度。 案例分析题---为题目类型 案例： 下面是某老师布置的一道习题和某位同学的解答过程。 题目：如图10所示，一长度为2l的轻杆，一端连接在O点，其中点及另一端各有一个质量相等的球A、B。现将轻杆拉至水平位置后，无初速度由静止释放。当杆运动到竖直位置时，求A、B两球的速度。 解：设A球运动到最低点速度为vA，由机械能守恒定律可得mgl=1/2mvA2，解得 设B球运动到最低点速度为vB，由机械能守恒定律可得mg·2l=1/2mvB2，解得 10.请指出学生解题中的错误，并分析错误产生的可能原因。 11.给出该习题的正确解答。 12.针对该同学解题过程中存在的问题，设计一个教学片段，帮助学生解决此类问题。 案例： 下面是教师指导某组学生做“验证牛顿第二定律”实验的教学片段。 在“验证牛顿第二定律”的实验过程中，某组学生根据所得的实验数据画出小车的加速度a和小车所受拉力F的图像如图乙所示。 14.请分析该组学生在做该实验过程中存在的错误。 15.评价该教师的教学行为。 16.针对该教师教学过程中的不足，设计一个改进的教学方案(形式不限，可以是教学思路、教学活动等)。 教学设计题---为题目类型 阅读材料，根据要求完成教学设计。 材料 图12为高中物理某版本教材中的一个探究实验。 18.这个演示实验可用于哪种物理知识的教学? 19.用此实验设计一个教学片段，帮助学生理解与该现象相关的物理知识。 阅读材料，根据要求完成教学设计。 材料一 《普通高中物理课程标准(2017年版)》关于“安培力”的内容标准为：“通过实验，认识安培力。能判断安培力的方向，会计算安培力的大小。了解安培力在生产生活中的应用。” 材料二 高中物理某教材关于“探究影响通电导线受力的因素”的演示实验如下。 21.简述什么是安培力。 22.材料二所述实验在教学中有什么作用。 23.根据上述材料，完成“实验：探究影响通电导线受力的因素”的教学设计，教学设计要求包括：教学目标、教学重点、教学过程(要求含有教学环节、教学活动