科利亚的木匣 教案教学设计_2.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 科利亚的木匣 教案教学设计 huangjian  教学目标  1、 学会本课7个生字。听写最后一个自然段。  2、 朗读课文。了解科利来埋木匣和挖木匣的经过，懂得一切事物都在变化的道理，培养多动脑筋、勤于思考的好习惯。  教学重点  1． 科利亚怎样从挖木匣中得到启示。  2． 练习抓住课文的主要内容。  教学准备  课文挂图、投影片。  课时安排  2课时。  教学过程  第一课时  一、 激趣揭题。  二、 整体感知，了解课文叙述顺序。  1． 逐段指名读课文，指导学生把课文读得正确、流利。  2． 学生提出不理解的词语，教师分类指导。  3． 学生默读课文，想想课文围绕“科利亚的木匣”这个题目先写了什么？再写了什么？最后写了什么？  4． 学生交流，教师点拨。  5． 学生细读课文，按照思考?练习2的提示将课文按照“埋木匣——挖木匣——受到启示”的顺序分成三个部分。  6． 围绕“埋木匣”、“挖木匣”、“受到启发”这三个小标题，可以提哪些问题？  三、 了解“埋木