示范课《倒数》教学教学教案.pdfVIP

欢迎阅读 《倒数》教学设计 西乡县城北小学 李凤 [ 教学内容 ] 课程标准实验教材北师大版数学五年级下册 P24 页《倒数》。 [ 教材分析 ] 本节内容主要突出了两个方面： 一是倒数的意义， 一是求倒数的方法。 把这部分知识安排在分 数除法的前面， 主要是为了学习分数除法做好铺垫， 打好基础。 教材列举了八道乘积为 1 的乘法算 式，设计了 “算一算”这个活动， 目的就是想让学生通过实际计算更直接地感受这组算式的共同特 点，从而发现倒数的特征并理解倒数的意义。通过“试一试”写出一个数的倒数，让学生在实际的 寻找中， 自然而然的运用倒数的特征和意义来寻找出倒数， 掌握求一个倒数的方法。 再加以适时的 练习，让学生对这一知识的掌握更为全面。 [ 教学目标 ] 1、在计算、比较、观察中，发现倒数的特征并理解倒数的意义。 2、掌握求一个数的倒数的方法。 3、培养学生的语言表达能力，鼓励学生之间互相评价 [ 学情分析 ] 本班学生的思维比较活跃， 对于分数的认识和分数乘法的计算掌握较好， 因此，我采用直入主 题的方法，通过让学生比较一组分数乘法算式的两个乘数和积的特点， 来引导学生发现倒数的特征 并理解倒数的意义， 然后让学生在寻找一个数的倒数的过程中自主探究， 逐步总结出求一个数倒数 的方法。 [ 教学重难点 ] 重点 : 求一个整数（ 0 除外）或分数的倒数的方法。难点： 0 没有倒数。 [ 教法学法 ] 教法： 游戏激趣法，观察发现法 学法： 观察发现法，交流讨论法。 [ 教学准备 ] PPT 课件。 [ 媒体说明 ] 资源类型 内容 作用 文字 习题 巩固概念 图片 探索新知 建立概念 [ 教学时间 ] 40 分钟 [ 教学过程 ] 欢迎阅读 一、比赛引入 师：同学们，前面我们学习了分数的乘法，今天老师给出一些乘法算式，请你仔细观察或者计算， 比一比谁能最先发现这组算式的秘密！（出示 P24页算一算。） 学生思考、计算后汇报 生 1：“我发现两个乘数分子分母位置颠倒”。 生 2：“我发现每个算式的乘积都是 1”。 [ 设计意图：从一组有趣的乘法算式入手，留给学生充分的时间，让学生通过观察或者实际计算更 直观地感受这组算式中两个乘数和积的特点，进一步发现这组算式的共同特征。 ] 二、理解倒数意义。 1、初步理解倒数的意义 师： “如果两个数的乘积是 1，那么我们称其中的一个数是另一个数的倒数。如：算式× =1 我们就 说是的倒数，是的倒数，和互为倒数。 师：你能说出黑板上谁和谁互为倒数吗？（学生举例说明。） 师：你们是怎么样理解“互为”这两个字的？请你举例说一说。 学生举例：互为朋友就是指互相是朋友；互为同学就是指互相是同学…… 师：像这样乘积是 1 的算式，你还能写一个吗？请每个学生写一个算式， 然后告诉同桌说你写的算 式中（ ）是（ ）的倒数，（ ）是（ ）的倒数，（ ）和（ ）互为倒数。 [ 设计意图：通过前面的观察比较，教师明确指出倒数的意义，使学生初步理解倒数的含义，并使 学生通过具体的例子，初步感受倒数是对于两个数来说的，不能孤立地说某一个数是倒数。 ]