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名师精编 优秀教案 《神奇的艺术字》说课稿 一、说教材 《神奇的艺术字》是长春版出版社出版的九年义务教育小学教科 书《信息技术》的内容。教学对象是小学四年级学生。它是教材关于 Word2003文字处理知识铺垫的延伸，并且贯穿着以后整个的 Word知 识教学，是学生能够顺利、快捷操作使用 word 的基础之一，也是形 成学生 “了解熟悉──技巧掌握──综合运用” 这一合理知识链的必 要环节。教材目的是让学生学会如何添加艺术字， 使得文章更加层次 分明、重点突出。在前几节课学生们已经学习了如何使用 Word 输入 一篇短文、修改一句话、对文字、段落的美化以及学习插入图片和自 选图形之后， 学习如何对文章标题的文字进行美化、 而这节课的教学 内容也是为了让孩子们能全面学习 Word 和培养操作计算机的能力打 下坚实的基础。 二、说学生 教学对象是小学四年级学生， 他们对信息技术这么学科有着很浓 厚的兴趣， 有很多同学并不是对知识有兴趣， 所以教师在课堂上要做 好及时掌控、 引导学生，设计课时要因材施教， 注重学生的合作交流， 引导好学生的自主探究活动，让不同层次的学生都达到训练的目的。 三、说教学目标 重点：使学生掌握插入艺术字的方法并能够根据需要修改艺术 字。 难点：使学生正确使用“艺术字”工具栏。 名师精编 优秀教案 关键：使学生清晰掌握“艺术字”工具栏的特点和作用，通过团 体协作，让学生主动参与学习过程，从而正确掌握其使用方法。 四、说教法 我设计本课， 着重考虑了学生学习兴趣和能力的培养。 通过教 师引导，学生完成任务， 掌握新知， 自主探究，发现问题， 解决问题， 培养学生观察能力、审美能力、认知能力、语言表达能力等。本节课 采用了下列几种教学方法： （1）直观演示法：利用计算机演示，直观、明晰，提高了学习 效率。 （2）任务驱动法：学生通过对所承担的任务进行思考、完成。 在学生完成任务的过程中，学生主动探索新知，掌握新知，合作学习 的氛围非常浓郁。 （3）情景导入法：在教法上我创设情境，激情导入，使学生产 生强烈的探究兴趣和欲望。 五、说学法 通过创设的教学情景， 让学生投入分析问题、 解决问题合作研究、 探索、经历学习的全过程， 从而体会到合作探究的乐趣，提高学生合 作探索、勇于创新能力。 六、说教学过程 1. 情境导入 播放家乡的美景图片， 让学生猜一猜是哪里的景色等， 然后以艺 术字的形式呈现给学生答案。 这样通过欣赏美景， 让学生感受家乡的 名师精编 优秀教案 美，然后以艺术字的形式揭示答案，更能引起学生的注意。然后通过 让学生举例说说， 在生活中， 在哪些地方见过艺术字？激发学生对艺 术字的兴趣。 教师总结：可以看出，艺术字存在我们生活的方方面面， 那么同学们喜不喜欢艺术字呢？想不想一起来学习艺术字？通过问 题引出课题——神奇的艺术字 2. 任务驱动 合作探究 ①插入艺术字 请同学们自主探究， 小组合作的方式找一找怎么插入艺术字， 当 你找到方法后，插入艺术字《我爱家乡》 。小组内推选一名代表来说 一说你是如何完成的？然后请同学演示他的方