青岛版三年级数学上册第八单元信息窗1《认识周长》教案.pdfVIP

认识周长 【教学内容】教科书第 83-84 页的内容 【教学目标】 1. 结合具体情况理解周长的意义，指出并能测量具体图形的周长。 2. 会用自己喜欢的方法， 去探索各种图形的周长的长短， 培养学生初步的应用意识和解 决实际问题。 3. 结合具体情况理解周长的意义，指出并能测量具体图形的周长。 【学生情况分析】 学生已经初步认识了长方形、正方形、三角形和圆形，知道长方形、正方形、三角形和 圆形的特点。 【教学重难点】 1. 探索各种图形的周长。 2. 培养学生初步的应用意识和解决实际问题。 【教法及学法】 教师结合具体情境，引导学生观察图画，从中发现并提出有关的数学问题。 【课前准备】 教师准备：小黑板、教学挂图学生准备：学具盒 【课时分配】 3 课时 【教学过程】 第 1 课时 教学内容 : 理解周长的含义，估计不同形状的物体的周长。 一、谈话导入： 同学们你们去过公园吗？你最喜欢公园中的什么？ 二、认识周长 1. 公园里的花草真好看， 今天我们一起去欣赏好吗？刚才同学们看到我们学校的大花坛， 看到它非常美丽，同学们你们有什么好办法来保护它？ 2. 我们学校操场上的花坛是什么形状？根据我们学校的那些花坛及刚才的保护方案， 你 能提出什么问题？ 师：怎样才能知道每个花坛需要多长的护栏？ 1 小组讨论一下有什么方法可以知道花坛的周长，看谁提的方法好？ 哪个小组来说说你们的办法？ 周长指的是什么？ 让学生举出物体的周长指的是什么？ 师： 同学们的办法可真不少， 这些方法我们的生活中经常用到。 你知道花坛一周的长是 花坛的什么吗？ 师：谁能说一说花坛的周长指的是什么？课桌面的周长指的是什么？ 师：下面我们用自己喜欢的方法， 估计一下刚才我们所看到的花坛的周长大约是多少？ 三、小结 你对这节课自己在分析解决问题及小组合作学习方面的表现有什么评价？想对自己说 些什么？ 学生回答，教师适时按照学生的回答加以肯定评价 学生可能提出多种保护花坛的方案，根据学生的回答选取给花坛安上护栏这一方案。 学生提问题 师根据学生回答进行板书。 学生交流 学生分组活动，思考自己想出办法在进行交流。 学生在小组合作之后， 在全班进行交流。 学生回答自己的想法有的学生用步量， 有的学 生说用米尺量等方法。 学生回答自己的想法。学生中会有人说出是花坛的周长。 学生举例感知物体的周长。 学生进行交流，说出自己估测的结果。 学生自主练习中的第 1 题，学生用笔描出各图的边线，并估一估有多长。 学生做自主练习的第 3 题。 学生自评互评 让学生能够从心理上走进公园，感受其中的美。 （培养学生保护环境的良好品德。 ） 教师要了解学生合作情况，了解学生是怎样想的。 让学生清楚地表达小组的意见，培养他们的合作精神。 让学生理解花坛周长的含义。 2 通过这一活动，培育学生的估测能力。 关注学生能否真正理解周长的含义。 关注学生做的是否正确。 让学生学会客观地评价自己，公正评价别人 【创意作业】 自己找一些物体，画出它们的周长 【板书设计】 图形的周长 花坛一周的长度就是它的周长 第 2 课时 教学