美妙的“线条”课──《醉翁亭记》教例评析.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 美妙的“线条”课──《醉翁亭记》教例评析 【教例简述】  课始，教师定向：这节课的任务是进一步理解课文写法和内容，并背诵全文：方法是师生一起，从不同的角度归纳段意，明写法，在此中穿插背诵训练。  【教例实施】  教师：大家能不能从描写、记叙的角度梳理课文脉络？在纸上写一写，试一试。  （亭外山水风光──山中朝暮四时──亭下官民同乐──宴后太守醉归）  （点出亭──亭外景──亭中宴──离亭归）  大家刚才议论的第二种说法的每一层中都含有亭字，能不能都含有乐字呢？  （总写乐──山水之乐──宴酣之乐──醉归之乐）  （总写山水之乐──赏景之乐──与民同乐──自知其乐）  能不能都含有醉字呢？  （醉翁之意在山水──醉于山间朝暮四时──醉于升平之乐──醉在内心深知的乐趣）  有不能都含有醉翁、乐呢？  （醉翁喜山水之乐──醉翁爱赏景之乐──醉翁乐与民同乐──醉翁自知醉翁之乐）  咱们换个说法。能不能从记叙的顺序上突破一下？  （空间顺序──时间顺序──事件顺序-叙议结合顺序）  教师：我还从影视拍摄的角度赏析了课文，现在也让你们欣赏一下。  课文