美在古诗教学── 听范莉萍老师上《古诗》有感.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 美在古诗教学── 听范莉萍老师上《古诗》有感 前几天，听了范老师上《古诗两首》一课，一首是《咏柳》，另一首是《春日》。在整堂课的教学中，教师始终以美为线索，美贯穿课堂教学。听后，有一种一线贯之，内容紧凑，浑然一体的感觉。下面具体谈谈教师在《咏柳》中如何以美为主线进行教学的。  一、读一读，感受美  古人说：熟读唐诗三百首，不会写来也会吟。读书百遍，其义自见，的  确，古诗以它特具的音韵美和节奏美，最能激起学生的朗读兴趣。古诗的教学应真正贯彻以读为本的理念，采用各种形式的读，让学生在读中理解、感悟、体验和积淀。《咏柳》是唐代诗人贺知章的作品，写的是初春二月的柳树。学习本诗目的在于让学生了解大自然的美丽和生气勃勃，从中感悟春天生命力的美好，同时增强热爱大自然的思想感情。诗歌浅显易懂又寓意深刻，情调健康又意境开阔，形象鲜明，脍炙人口。范老师在教学中鼓励学生从古诗中发现美，不局限于教学生读音，释词，解句。重在让学生感悟诗人笔下的柳树之美，挖掘诗人用词之美。像碧玉装扮成的柳树，像绿丝带一样的柳丝，像剪刀裁衣的春风。都含有极其丰富的美的因素。教师引导审美的主体──学生，提高眼力，有所发现。在学生基本理解的基础上，采用读的发法，让学生在读的过程中加深了解，