六年级英语教学计划.docxVIP

PAGE PAGE # 六年级英语教学计划 六年级英语教学计划（一） 学习英语， 学习英语有一定的困难。 六年级英语是中小学英语课 程的最后一年， 六年级英语教材的特点是课本内容单词量少， 对学生 来说记忆难度略微低一点， 每课课文对话内容也是是教学重点， 尤其 课文中都穿插了一些语法内容。 为了进一步搞好教学工作， 特制定计 划如下： 一、教材分析： ⑴按照 《英语课程规范》 对中小学阶段两级总体课程目的和详细 内容目的的要求，结合《新规范英语》教学内容及教师用书中所提供 的教学建议，三年级起点第七册有第一模块至第十模块的教学任务。 本册英语中， 我们继续和大明在美国访问了解一些情况， 全面复习归 纳以前学过的知识、 技能、 能力， 对中小学英语学习进行全面的稳固， 为在实验中学进一步学习英语打好基础。本册教材有这样几个特点： 注重了学生运用能力培养； 尊重学生的差异，并让其充分发表出来； 在承认学生之间差异的同时提供了互动互学的条件； 设置了开展学生特长的选做习题。体现了新大纲的各项要求， 明确英语教学方向。 二、学生情况分析 六年级的同学已经学了三年的英语， 有了一定的英语基础， 本学 期我教六年级一班和二班，一班共有学生 40 人，其中男生 19 人，女 生 24 人，六班共有学生 16 人，其中男生 18 人，女生 22 人。六年级 的学生对英语学习兴趣整体有所下降， 两极分化比较严重。 面对学生 掌握英语的程度不一， 将继续采用分层教学与整体教学相结合的方式 完成教学任务，进一步提高他们的英语水平。尤其对差生的辅导，随 着所学知识的加深，这些同学越拉越大。上课不认真听讲，不积极答 复问习题，没有了学习英语的乐趣。听、说还可以，但读、写已有了 很大的差距。另外，这些学生在情感态度，学习策略和文化意识方面 还存在诸多需要进一步解决的问习题。 例如： 个别学生不明确学习英 语的目的；有些同学对学好英语缺乏自信，不敢用英语表达；缺乏小 组合作意识； 一些学生没养成良好的学习习惯， 不能做好课前预习课 后复习， 学习没有计划性和策略性； 不善于发现和总结归纳语言规律， 不注意知识的稳固和积累。 三、教学目的任务 本册英语中， 我们继续和大明在美国访问了解一些情况， 了解一 些在美国生活的中国人的情况，进一步学习已经学习过的语句构造、 技能等， 并将学习根据图片独立地写出完整的语句。 我们要进一步复 习语音， 学习语句和语篇中的语音表达。 并了解一些新生的语音规则。 1。能听读辨认语音，培养学生听说能力 2。能按四会要求掌握所学的词汇，句型，掌握语言材料。 3。能按要求会读，会说，听懂，会写日常交际用语，提高学生 语言运用能力。 4。能进一步感知理解语法，掌握初步的语法知识 四、教学重点、难点： 本学期的教学内容包含了一些新的语言现象， 如学习根据图片造 独立的写句子；学习语句和语篇中语音的表达。关于语句构造、语音 等，要分阶段反复进行，要坚持大容量，长时间的输入。本学期要让 学生掌握须要的语言知识，形成必需的应用语言的能力。 五、教学方法： 新规范的要求， 使我摆正了教与学的关系， 我将会灵敏运用教学 方法，以注重开发学生的潜能、提高全体学生的基本素质、提高学生 英语学习兴趣的为主要目的。 ⑴创设和谐的课堂气氛 和谐的课堂气氛可以使学生的情绪高昂、 优良好的心态， 从而提 高课堂效果。时刻注意着把浅笑带进课堂，将欢乐带给学生；在课堂 上认真。和蔼的对待每一位学生，尊重学生的意见，信任他们向上的 愿望，理解他们的错误，激励每一位学生的进步，对学困生更要加倍 关注。 ⑵运用新鲜、多样的教学手段和方法 英语教学方法是多种多样的，常用的有情境教学法、听说法、阅 读法等。 在现实的教学中我们不能用固定一种教学方法， 而要以激发 学生的学习兴趣， 保持良好的精神状态、 学习状态为目的选择好的教 学方法。我们可以用一用以下的一些有效的方法： ⑴游戏比赛法。好强、好胜是中小学生的一大特点，利用游戏比 赛法教学能引起学生大脑皮层的高度兴奋， 能让学生的潜力最大程度 地迸发出来，尤其是注意力、想象力、创造力；它还能令学习内容变 得更加生动有趣，从而激发学生的学习兴趣。 ⑵情境活动法。 好动又是中小学生的另一大特点。 教师如能把学 生好动的特点转移到课堂教学上来，这也是增强学习兴趣的好方法。 试想，假如教师在课堂教学中照本宣科，要求学生坐得端端正正，教 师讲课时面无表情， 学生会觉得愉快吗？学生的对习兴趣会渐渐消失， 直至没有，甚至会厌恶。我们教师应该根据教材内容，适当开展活动 化教学，激发学生的兴趣。活动要常搞常新，锦上添花；活动要有魅 力，引学生参加；活动要有实用，不能搞形式主义。 ⑶教育现代化。 以计算机为核心的现代化多媒体教育技