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杜甫登高说课稿 以下是杜甫登高说课教案，仅供参考 ! 一、说教材 《登高》这首诗选自高中语文课本第三册第 7 课 《近体诗六首》。 本单元是诗歌单元，主要鉴赏唐代诗歌。根据教学大纲的目标要求， 中学语文教学要培养学生热爱祖国语言文字， 热爱中华民族优秀文化 的感情，培养高尚的审美情趣和一定的审美能力，提高文化品位，满 足不同学生的学习需求，发展健全个性，形成健全人格。唐诗作为中 国文学的奇葩， 中国文化的重要组成部分， 因此鉴赏唐诗对于陶冶学 生的情操，丰富和积淀学生的人文素养意义非凡。在《登高》之前， 本单元已经鉴赏了伟大的浪漫主义诗人李白的古体诗 《梦游天姥吟留 别》和白居易的新乐府诗《琵琶行》 ，学生懂得了一些鉴赏诗歌的门 路，有助于学习杜甫七言律诗《登高》 。 根据教学大纲中高中语文教学应 “让学生了解课文涉及的重要作 1 / 15 __ 来源网络整理，仅作为学习参考 家作品知识、能感受形象、 品味语言这一要求，确立了本科的知识目 标： 1、了解诗人杜甫及其重要作品 2 、挖掘和把握诗歌的主要意象 ; 根据新课标中要重视培养发现、探究、解决问题的能力这一要求，确 立了本课的能力目标： 培养学生的联想、 想象能力以及逻辑思维能力 ; 根据大纲教学目的中要培养学生有自己的情感体验和新课标中要求 的审美体验和价值观统一这一维度， 确立了本课的德育目标： 培养学 生的爱国情怀和审美体验。 诗歌鉴赏的重点是培养学生如何在反复吟诵中通过联想和想象 把枯燥的、 抽象的语言文字还原成立体的、 生动的画面从而把握隐藏 在文本背后的诗人的内在情思。 据此确立了本课的教学重点： 景、境、 情的关系。 根据新课标和大纲中“要培养学生自主、探究、合作的新的学习 方式”这一要求，确立了本课的教学难点：在理解诗人悲自然之秋、 生理之秋的同时， 最根本的一点就是悲国家之秋、 社会之秋即理解诗 人忧国忧民的博大胸襟和志士情怀，这也是本诗的关键。 2 / 15 __ 来源网络整理，仅作为学习参考 二、说教法 这课的教学，就教而言，主要采取如下方法： 1、吟诵法。其根据诗诗歌讲究韵律和节奏，通过教师和多媒体 音像资料《唐之韵》反复的声情并茂的吟诵，能使学生感受古典诗歌 的格律美、音韵美。同时通过反复吟诵，也有助于培养学生的语感， 激发他们的联想和想象能力，进入诗歌的情境。 2、讲析法和点拨法。具体到诗歌《登高》的鉴赏中，由于学生 接触文本的时间有限， 知识积淀和人生经历有限， 理解诗人的悲社会 之秋、 国家之秋存在困难， 因此在教学中运用我做的课件补充诗人杜 甫生平的有关重要的信息以及进行简要的点拨就很必要了。 3、讨论法。语文课堂教学过程是师生之间针对文本这个平台平 等对话和心灵沟通的过程。苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中说： “每一个孩子就天性而言都是诗人。但是要让他们心灵的琴弦响起 来。”语文课应该成为他们发表个人见解的舞台。只有师生之间、同 学之间参与讨论， 平等对话， 才能有助于培养和激发学生阅读的兴趣 3 / 15 __ 来源网络整理，仅