旅游心理学模块二.pptVIP

　　艾宾浩斯的遗忘曲线对你的学习有什么启示？ 　　 任务一　什么是记忆 任务二　良好记忆力的培养 　　本任务要求了解培养良好记忆力的方法。　　　　 1.明确识记的目的、任务和树立识记的信心。 　　 任务二　良好记忆力的培养 2.掌握正确的识记方法。 　　在识记的过程中要保持良好的状态、集中精力以克服干扰；识记时，如果仅依靠一种感官，往往容易使人疲劳，而利用多种感官的协同识记或者结合实际操作，就会提高记忆的效果；对一些无意义的、难理解的或凌乱的材料，要重新整理使之转化成有意义、易理解和有系统的材料，将机械识记转化成意义识记，记忆就会比较牢固；对于内容比较繁多的材料，可以拆分成一些小的部分分别识记，减少每次识记材料的数量。 　　 任务二　良好记忆力的培养 3.合理地进行复习。 　　 任务二　良好记忆力的培养 　　　　 　　 　　 及时进行复习　　 复习安排应先紧后松 　　 利用记忆的黄金时间复习 　　 4.利用联想。 　　我们在回忆时往往会出现这种现象：当我们回忆起某人人或某件事时，往往也能将与其相关的一些人和事回忆出来，这就是联想。培养良好的记忆力要善于利用各种记忆之间的联想，由当前感知的事物回忆起另一些事物，或者由当前回忆的事物又联想起其他事物。通过一条线索，把保持在大脑众多信息中的有关材料提迅速取出来，供当前的活动使用。而不用将所有有关信息一下子全部提出，造成沉重的回忆负担和困难，所以良好的联想力可以提高记忆的敏捷性和备用性。 　　 任务二　良好记忆力的培养 任务二　良好记忆力的培养 　　著名的“疯狂英语”，许多人都认为是学习英语的有效方法，它的其中一种做法就是学习者去到人多的地方，然后向着人群大声地朗读英语单词。为什么“疯狂英语”能提高人们对英语的记忆呢，你能分析一下原因吗？ 　　 任务二　良好记忆力的培养 　　良好的记忆力是旅游服务人员应具备的基本素质之一。在日常的学习生活中，你有哪些有效的方法帮助自己提高记忆力？ 　　 任务二　良好记忆力的培养 项目四　培养良好的思维能力 　　以小组为单位一起完成本任务后的两道思维训练题，然后讨论一下解决这两道题对自己的思维有什么启发？ 　　 　　本任务要求了解思维的定义、特点，掌握解决问题的一般思维过程。　　　　 任务一　什么是思维 一、思维的概述 1．思维的定义 思维：人脑以已有的知识为中介，对客观事物的间接和概括反映。 　　 任务一　什么是思维 一、思维的概述 2．思维的特点 　　间接性和概括性是思维的特点。 　　（1）思维的间接性。间接性是指思维不是直接地反映具体的事物，而是通过其他事物的媒介，借助已有的知识经验，反映事物的本质特性和事物间的内在联系。 　　（2）思维的概括性。概括性是指思维反映的不是个别的事物或事物的个别特征，而是根据已有的知识经验，透过事物的外在表现，提取其本质属性，从而抽象出同一类事物的共同特征，并用这个共同特征代表属于这一类的所有事物。 　　 任务一　什么是思维 二、解决问题的一般思维过程 　　思维往往体现在解决问题的活动之中，无论解决任何问题都需要思维的参与。 　　　　 任务一　什么是思维 发现问题　　 分析问题 　　 提出假设 　　 检验假设 　　 　　当服务员正在餐厅工作时，看见很多走进餐厅的客人都提着伞，而且伞上还滴着水滴，这时服务员就知道外面的天气一定是在下雨了。为什么服务员不用出到室外就能知道外面的天气呢？　　 任务二　良好记忆力的培养 任务一　什么是思维 　　“英国人为什么不喜欢到美国旅游”这个案例对你有什么启示？ 　　 任务一　什么是思维 　　本任务要求了解培养良好思维能力的方法。　　　　 任务二　良好思维能力的培养 一、思维的品质　　　　 任务二　良好思维能力的培养 思维的广度和深度 　　 思维的独立性和批判性 　　 思维的灵活性和敏捷性 　　 二、良好的思维能力的条件　　 任务二　良好思维能力的培养 树立辨证唯物主义的世界观 　　 学习和积累有关的知识 　　 提高语言文字能力 　　 任务二　良好思维能力的培养 思维训练一： 　　找六根长度相同的小木棒（可用笔代替），以每根木棒为边拼出四个相同大小的等边三角形。 思维训练二： 一笔连九点 　　图是一道著名的题目，要求一笔连续不断地画出四条直线（不能重叠），将图中的九个黑点连接起来。你能做到吗？　　 任务二　良好思维能力的培养 　　 1.什么是注意，影响注意的因素有哪些？如何培养良好的注意力？ 2.什么是感觉？请举例说明感觉的变化规律。 3.什么是知觉？请举例说明知觉的变化规律。 4.什么是观察，良好观察的条件有哪些，观察力的训练方法有哪些？ 5.什么是记忆，记忆的过程包括哪几个环节？如何培养良好的记忆力？ 6.什么是思维，解决问题的一般思维过程是什么？如何培养良好