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理解他人的教案 理解他人的教案 理解他人的教案 理解他人的教案 【篇一：《换位思考 ,理解他人》主题班会教案】 换位思考，理解他人 汕头市六都中学 丁丹红 活动背景 在教育教学中，我们发现高中生在人际交往过程中往往缺乏换位思 考的习惯，他们更多地从自己的角度出发，把自己的感受摆在第一 位，总觉得自己是对的，别人是错的。为此，本活动课旨在引导学 生认识到每个人因看待事物角度不同而有不同的选择，要学会尊重 他人、理解他人；同时运用 “换位思考 ”的方法设身处地地站在他人 的角度考虑问题，从而建立相互理解的良好人际关系。 活动目的 认知目标：认识到每个人因看事物的角度不同，对待同一事物的态度会有所不同。懂得换位思考将有助于人际的沟通、矛盾的化解。 情感目标：体验尊重他人的看法，感受换位思考的重要性。 能力目标：让学生学会同理，学会在人际交往中运用换位思考的方式来考虑问题，从而提升个人交际能力，避免人际冲突。 活动准备 、盲人游戏：眼罩，盲人游戏障碍，背景音乐 、苹果小游戏：烂苹果 2 个，桌子， a4 纸一张，笔。 、背景音乐。 、多媒体课件。活动过程 一、热身游戏：抓手指 游戏规则：学生围成内外 2 个圆圈，面向圆心站好，然后把左手张开伸向左侧人，掌心向下，把右手食指垂直放到右侧人的掌心下。 教师发出 “原地踏步走 ”的口令后，全体踏脚步。教师可用 “1、 2、1”的口令调整步伐。当发出 “1、 2、3！ ”的口令时，左手应设法抓住左侧人的食指，右手应设法逃，重复游戏几次，以抓住次数多者为胜。 二、盲人与哑巴 1．挑出热身游戏中的被抓的同学 5 名，蒙上眼睛，迅速布置障碍，找出 5 个哑巴（随机挑出，不出声，不让盲人知道是谁），组成 5 个小组，准备游戏。 2．游戏开始，要求全部人不能出声，特别是盲人与哑巴，不能有语言交流，只能有肢体接触。 念旁白，播放背景音乐。（旁白：这是一片森林，天渐渐黑下来了，风从四面八方刮过来，雨噼里啪啦打在你身上，电闪雷鸣，你看不到同伴，听不到他的声音，你们需要穿越障碍，快速离开森林。。。。） 角色互换，刚才的哑巴蒙上眼睛当盲人，盲人当哑巴，增加一组，让刚才的旁观者当盲人。重复游戏。 谈感受： 问第一批盲人： 1）当你们第一次做为盲人，被蒙上眼睛，穿越障碍的过程，大家有什么感觉呢？（担心，害怕，紧张，无助吗？） 2）当你们反过来做哑巴时，你又有什么感想？知道有哪些细节应更加注意？ 问第一批哑巴： 1）引路的过程中，看到面前的障碍，你们觉得难通过吗？盲人有犹豫不决，小心翼翼，会让你感到焦急吗？你想不想快速的让他通过? （ 2）当你蒙上眼睛成为盲人时，障碍通道有你想象中那么容易吗？你有没有紧张，害怕，无助感？你能理解刚才的盲人为什么那么小心谨慎，踌躇不前了吗？ 问观众： 你觉得我们设置的障碍通道看起来很困难吗？看这 5 个小组通过障碍，你有什么感觉？如果是你，你能更快通过吗？ 教师总结： 当我们蒙上眼睛当盲人时，我们看不到周围，听不到同伴的声音， 对四周的一切感到不安，甚至恐惧，每踏出一步都是十分谨慎，小心翼翼；而哑巴看得到障碍，对通过障碍充满信心，无法理解盲人 的犹豫不前。为了理解同伴的想法和行为， 我们进行角色互换，当哑巴成为盲人，观众成为盲人，才能真正体验到作为盲人的感受，而盲人变哑巴，才能理解他为什么着急让你通过。 为了让大家进一步体验，我们来进行下一个小游戏。 三、苹果实验（设计意图：让学生认识到每个人因看事物的角度不同，对待同一事物的态度会有所不同。懂得换位思考有助于人际的沟通、矛盾的化解。） 苹果实验步骤： 请一位喜欢吃苹果的甲同学上来，面向全班同学，站在桌子后面，要求不能出声。 2. 教师在桌子上出示两个烂苹果，表明苹果 a 和苹果 b。 a 苹果是 烂的地方对着桌子前面的学生， b 苹果是烂的地方对着桌子后面的某 某同学。 提问： 1）问甲同学：老师现在要送一个苹果给你，你会选哪个呢？请你写在 a4 纸上。注意不能出声。 2）提问下面学生：你们认为某某同学会选择哪个苹果？ 请甲同学公布选择。（大家或者惊讶，或者好笑。） 请下面猜错的学生发言，请其中乙同学上来站在甲同学的位置看，并告诉大家 甲同学选择的真正原因。 谈感受：把苹果实验和生活中人际矛盾的发生联系在一起，你有什么新的领悟呢？ 教师小结：实际上，甲同学和乙同学的选择是一样的，（都是把他们看到的完好的苹果留给老师，把不好的留个自己。）但是由于他们刚开始所处的位置不同，所以我们都产生误解，以为他们的选择不同，而他们之间也会相互不能理解。从这个实验中，我们要体验到：要真正做到理解别人就要设身处地地站在别人的角度去看问题，也就是换位思考。（出示课题） 四、换位思考，理解他人（设计意图：让学生了解换位思考的方 法。） （ppt 展示） 1