望洞庭课后反思.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 望洞庭课后反思 《望洞庭》是唐代诗人刘禹锡所作的一首山水小诗。此诗通过对洞庭湖高旷清超的描写，充分表现出诗人的奇思异采。为方便教师更好的教学，今天，语文网给大家推荐关于望洞庭课后反思。通过望洞庭课后反思，教师可以尽早发现一些教学不足，比如说教学设计上出现哪些问题、课堂交流和启迪是否得当、课后训练是否到位等等，从而为自身教学水平的提高累计经验。一起来看下吧!  望洞庭课后反思由我整理，仅供参考：  《望洞庭》是唐代著名诗人刘禹锡所写的一首山水诗。在诗中，以轻快的笔触，勾勒出一幅优美的洞庭湖的秋月图。  一、诗中有以下几个难点：怎样理解镜未磨，为什么要将湖面写成潭面，这两个难点在课堂上学生理解得不是很透彻，经过探讨，我认为可以这样来指导学生进一步理解。  (1)怎么样理解镜未磨  首先我先让学生了解镜。古代的镜子。不是现在的镜子，而是用青铜，经过打磨后，可以照出人的影子来，接着，我设计了如下的安排：我设计了一个问题，让学生理解镜未磨的意思，镜未磨是指的是没有打磨的镜子，在表面上有一层凹突不平的感觉。然后在进行质疑，将湖面比喻成了镜子，有凹突不平的感觉，那是为什么呢?经过老师的引导，学生很快就明白了，凹突不平的感觉是因为湖面有细小的波浪在轻轻地涌动，是湖面呈现出层层的波浪，才会有这样的感觉，从而使学生明白了镜未磨的含义。在此教学环节中，通过引导和老师、学生之间的沟通和交流，就可以解决这个教学难点。  (2)、如何让学生理解为什么要将湖面写成潭面?  在这首诗中，将湖面写成潭面，是诗人认为自己的心胸是非常宽阔的，在的心中，洞庭湖的湖面比自己的心胸那要小得多，但是如何让学生理解呢?在教学之前，我为了让学生更加好的理解，我在黑板上板书湖面、潭面，让学生区别哪个大，哪个小，学生就很快地明白了，湖面比潭面大，然后通过出示法国的哲学家卢梭的名言在世界上，最大的是海洋，但是比海洋更大的是天空，但是比天空更大的是人的心怀。让学生理解这句话的言外之意。通过学生的讨论，学生慢慢地明白了这句话的言外之意，再联系诗，通过学生反复地读，理解诗人的想法。通过这样的教学设计，使学生理解了将湖面写成潭面的原因。  二、未磨;(2)如何让学生理解诗中的意境;如何让学生理解诗中的意境;怎么样让学生通过恰当的语言将诗中的意境描绘出来。在这个环节中学生掌握不是很好，描写不是很形象，通过进一步理解，指导学生把诗的意境描绘出来。  以上就是我分享的望洞庭课后反思的全部内容，希望可以帮助教师们做到扬长避短、精益求精，把自己的教学水平提高到一个新的境界和高度。