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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 本文【《学会看病》教案】所属专题栏目是 教学内容或课题：学会看病  教学目标：  1．认识12个生字。借助字典、联系上下文，理解有关词语。  2．了解课文主要内容，学习通过人物语言和心理活动等描写来表现人物，体会母亲感情的变化。  3．有感情地朗读课文，感受母亲磨炼儿子的特殊母爱，激发独自面对生活、磨炼自己意志的情感。  教学重点难点：  1.学习通过人物语言和心理活动等描写来表现人物，体会母亲感情的变化。  2.有感情地朗读课文，感受母亲磨炼儿子的特殊母爱，激发独自面对生活、磨炼自己意志的情感。  教具准备：课件  课时安排：1课时  教学过程设计和安排：  一、 谈话导入，揭示课题  1．复习旧知。先复习四年级上册《乌塔》一课，感受对乌塔的敬佩之情。  2．谈话导入。在中国有位著名女作家，她为了锻炼儿子学会看病，竟然在儿子发烧生病时，让他独自去医院看病。今天，我们就来读读这位作家写的这个故事。  3．揭示课题。  二、交流成果，初步感知  检查交流预习成果。  （1）用卡片认读十二个生字；  （2）读课文中生字所组的词语；  （3）说说自己是怎么预习的，或者说说预习后知道了什么。  三、自读课文，整体把握  1．各自用喜欢的方式读读课文，画出描写母亲语言和心理活动的句子，想一想课文主要讲了一件什么事。  2．交流：（1）说说你画出描写母亲语言和心理活动的句子。（2）说说课文主要讲了一件什么事。（3）  读了课文，你有什么话要说。（可以是对母亲的敬佩，可以是对文中儿子的赞扬，可以是对自己现实生活中的某些现象的看法等等。）  四、 再读课文，体会母爱  1．各自再读课文，说说从文中母亲语言和心理活动的描写中，自己知道了什么；在自己感受最深的地方写一两句话。  2．小组合作，交流各自阅读所得。  3．全班讨论。（1）你从母亲的语言和心理活动描写的句子中知道了什么？（交流中读有关语句。）（2 ）你感受最深的是什么？（交流后就读有关句子。）  五、分角色朗读，体会母爱感情变化  1．同桌分角色朗读课文。  2．全班交流。指名几组分角色朗读朗读课文。  3．说说从课文中，你体会到母亲的感情有什么变化。  六、 总结升华，拓展延伸  1．总结：学了课文，你有什么感受？（可以是对母亲磨炼儿子的特殊母爱敬佩，可以对儿子独立面对生活的称赞，可以是每个孩子都有巨大潜能等等。）  2．拓展：（1）在你的生活中遇到过这样类似的母爱或父爱吗？（2）你看见过独自面对生活、自觉磨炼自己意志的孩子吗？或你读过哪些这样的故事？  3．延伸课外：课后，请同学自己参加一次磨炼自己意志活动，说一说或写一写自己的亲身经历。  板书设计：  学会看病  锻炼孩子的独立生活能力  爱