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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 本文【《回顾amp;amp;#8226;拓展一》教学设计】所属专题栏目是 教学目标：  1．通过口语交际，增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。  2．学会展开联想和想象，表达自己的独特感受。  3．通过回顾、交流学习本组课文后的收获，引导学生学习通过联想和想象来表达独特感受的方法。  4．读背并积累古诗句。  教学重点、难点：  1．通过口语交际，增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。  2．读背并积累古诗句。  教具准备：  1．学生观察大自然中的现象，可用笔记录下来。  2．阅读并背诵古诗词。  3．搜集与诗词有关的趣味语文故事。  课时安排：2课时  教学过程设计和安排：  第一课时 口语交际  一、揭题导入  这一组，我们学习了《山中访友》《山雨》《草虫的村落》和《索溪峪的野》四篇课文，课文带领我们投入大自然的怀抱，领略大自然的风姿，倾听大自然的声音，与大自然互诉心声，交流感受。我们生活在这个有声有色、有情有意的世界中，我们也时时在观察大自然的美景，倾听大自然的各种音响，在观察和倾听的过程中浮想联翩。  今天，我们就一起来说说自己对大自然的独特感受。  二、自读提示，明确要求  1．自读口语交际习作一各板块的学习提示，整体了解本次口语交际的内容。  说说本次口语交际的主题和内容分别是什么。  2．师生共同确定每一项口语交际的要求和内容。  成为大自然中的一员：想象自己是大自然中的一员，然后把看到的、想象到的和感受到的说清楚。  走进音响世界：说说自己听到的各种各样奇特的大自然的声音。  回顾暑假生活：主要向大家说说自己暑假游览的风景名胜及自己的感受，特别说说在游览欣赏过程中的联想和想象。  三、分块讨论，组内交流  1．学生自选某一方面内容，按要求进行准备。  2．同桌或分类进行组内交流。  四、示范带动，交流评价  1．每一组推荐一名学生进行交流。  2．选择同一项内容的同学合作向全班汇报。为增强趣味性，选择第一项的同学可戴头饰合作交流。  3．评议。对向全班交流的同学进行补充、提问等，开展对话，说说听后的感受。  第二课时 回顾拓展  一、交流平台  （1）回顾本组四篇课文，说一说《山中访友》《山雨》和以前学过的《桂林山水》《观潮》等在表达方法上有什么不同？  本组课文，投入大自然的怀抱，领略大自然的风姿，倾听大自然的声音，与大自然互诉心声，交流感受。在表达自己独特感受的过程中，充分运用联想和想象。  （2）联系《草虫的村落》，小组内交流自己的收获和体会，体会联想和想象的魅力。  （3）交流课外阅读中读到过的类似文章，说说自己的体会和感悟。介绍相关的课外阅读文章及书籍。  二、日积月累  （1）在许多描写景物，赞美祖国大好河山的诗作中，诗人以其独特的视角，大胆想象，抒发情感，留下了光辉的篇章，今天我们就来欣赏其中的几句。  （2）出示日积月累中的句子。（课件）  落红不是无情物，化作春泥更护花。（龚自珍）  造物无言却有情，每于寒尽觉春生。（张维屏）  今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。（刘方平）  此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。（李白）  卧看满天云不动，不知云与我俱东。（陈与义）  不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。（元稹）  a学生自由吟诵。  b尝试理解。  （3）选择其中的几个诗句，