望庐山瀑布教案设计.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 望庐山瀑布教案设计 教学目标：  1、认识1个生字，会写6个生字。  2、背诵并默写这首诗。  3、感悟诗情，理解古诗意思，领会诗人丰富的想象力，受到热爱大自然的教育。  教学重点难点：  抓住重点词句，通过观察画面，展开合理想象，理解诗句的意思，感受诗的意境。  教学准备：课件  教学过程：  一、引入：  1、背诵《登鹳雀楼》。今天再来学习一首描写祖国壮丽山河的诗《望庐山瀑布》。认识庐字。  去过庐山吗?出示课件，领略一下庐山的美景。  2、还学过李白的那些诗?解题：庐山是江西省九江市的一座名山，自古有匡庐奇秀甲天下的赞誉。本文就是唐朝大诗人李白隐居在这儿，所做的一首赞美庐山瀑布的诗。  二、学习古诗  1、出读古诗，自学生字。  (1)读准字音。(2)识记生字。(3)自读和生字有关的词。(4)开火车、巩固生字。(培养学生自己学习的方法;同时利用开火车的小游戏来巩固识字)  2、再现庐山美景，欣赏配乐朗读。  3、谁愿意试读?纠正字音。  4、指导学生读出诗的韵律美。  出示诗的停顿及重音，讲析：  日照/香炉/生/紫烟， 遥看/瀑布/挂/前川。  飞流/直下/三/千尺， 疑是/银河/落/九天。  男女对读、小组读、齐读。  5、感悟诗境  (1)品读一、二两行诗。  A、结合书上解释理解香炉遥挂。  B、用自己的话说说诗句的意思。(香炉峰上团团雾气，在阳光的照射下，成了紫色的云霞。瀑布像是一条巨大的白练挂在山川之间。)  C、挂字?好在哪里?边读边看课件体会。(挂字很妙，它化动为静，惟妙惟肖地表现出倾泻的瀑布在遥看中的景象。谁将这巨物挂起来呢?所以这个挂字也包含了诗人对大自然的神奇伟力的赞颂。)  D、指导学生读出诗的韵律美。  (2)品读三、四行诗。  A、说说诗句意思。  B、课件出示庐山瀑布的录象，让我们一起来领略庐山瀑布飞泻直下的壮观景象吧。  谁能够用朗读的方法告诉大家水流得很快?要求学生朗读时能够突出飞、直、落三个字。)  C、提问：你们看到了什么?听到了什么?有什么感受?  D、重点理解飞直下，为什么用了飞字?好在哪里?(把瀑布奔涌而出的景象描绘得极为生动。直下写出山之高，之陡峭，又可见水流之急。)  E、瀑布真的有三千尺高吗?这是什么修辞方法?  6、体会诗人情感。  启发：如果你是诗人，站在这飞瀑的下面，会有怎样的心情?引导学生体会诗  人的感情。(生谈感受)  带着你们这种感受，请你们放声朗读吧。(配乐，师适时指导)  三、小练笔：展开合理的想象，把这首诗改写成一篇记叙文。  四、小结：我们的诗仙李白仅用短短28字就高度凝练地将瀑布那雄伟的气势描述了出来，真是功力不凡。最后，让我们再一次一起背诵这首传世佳作吧!(生全体背诵。)  板书：  望庐山瀑布  香炉 紫烟  瀑布 前川  见感 飞流 三千尺 雄伟壮观  银河 落九天