2021_2022学年高中物理第三章相互作用1重力基本相互作用课件1新人教版必修1.pptVIP

3．如图所示，质量为2kg的物体m静止在水平地面上，受到两个力的作用：重力和支持力，则： (1)此物体有几个施力物体，它们分别是什么物体？ (2)如果支持力等于重力，且重力大小为20N，试画出支持力的图示． 解析：(1)据题图可知，物体受两个力作用：重力和支持力．其中，重力的施力物体为地球，支持力的施力物体是地面．此物体可以说是有两个施力物体． (2)因为重力G＝20N，而支持力等于重力，显然，支持力大小为F＝20N，方向竖直向上．作出标度如图中所示，4mm代表5N，作出支持力的图示． 3．强相互作用 质子间存在斥力，但质子和中子却能组成原子核，说明原子核内有一种强大的相互作用——强相互作用存在． 强相互作用的作用范围约为10－15m. 4．弱相互作用 放射现象(后面将进一步学习)的发现，证明了在原子核内还有一种基本的相互作用——弱相互作用． 弱相互作用的范围与强相互作用相同，但强度只有强相互作用的10－12倍． 例1下列说法正确的是 (　　) A．拳击手一拳击出，没有击中对方，这时只有施力物体，没有受力物体 B．运动员将足球踢出，球在空中飞行是因为球受到一个向前的推力 C．甲用力把乙推倒，说明只是甲对乙有力，而乙对甲没有力 D．两个物体发生相互作用不一定相互接触 答案：D 分析：力是物体对物体的作用，有力的产生必定同时有施力物体和受力物体，利用力的相互性和物质性可以判断一个力是否存在． 解析： 规律总结：对力的概念可以从以下几个方面理解： (1)力是物体对物体的相互作用，谈到一个力必然有施力物体和受力物体，一个物体是施力物体，必然也同时是受力物体． (2)力作用在物体上所产生的效果是改变物体的运动状态和使物体发生形变． (3)发生相互作用的两个物体，既可以直接接触，也可以不直接接触． 变式训练1　关于力的概念，下列说法中正确的是 (　　) A．力是使物体发生形变和改变运动状态的原因 B．一个力必定联系着两个物体，其中每个物体既是施力物体又是受力物体 C．只要两个力的大小相等，它们产生的效果一定相同 D．两个物体相互作用，其相互作用力可以是不同性质的力 答案：AB 解析：要通过实例加深对力的概念的理解，注意力的物质性、相互性、力的三要素及作用效果．从力的基本概念出发作出判断．根据力的两个作用效果，可知选项A正确．根据力的相互性，可知选项B正确．根据力的三要素，可知力的作用效果不仅与力的大小有关，还与力的方向和作用点的位置有关，选项C错误．相互作用力一定是同一性质的力，选项D错误．可见，正确选项为A、B. 例2一个铁球在空中飞行，所受重力为120N，方向竖直向下，试画出重力的图示和示意图，并说明施力物体和受力物体． 解析：要严格按以下步骤画力的图示． (1)选定标度：选1cm长的线段表示30N的力； (2)用一矩形表示物体，从作用点沿力的方向画一线段，线段的长度按选定的标度和力的大小画，线段上加上刻度，如下图甲所示，从O点竖直向下画一条4倍于标度(4cm)的线段； (3)在线段上加上箭头表示力的方向． 也可以按照如图乙所示那样，不画物体，而用O点表示物体，画出力F的图示． 画力的示意图．如图丙所示，用一矩形表示物体，从物体上向力的方向画一线段，并加上箭头，表示方向．然后标明F＝120N即可． 这个重力的施力物体是地球，受力物体是铁球． 规律总结：(1)画力的图示时一定要先选定合适的标度，并且同一个图中只能选定一个标度，力的图示一定要把力的三要素充分体现出来． (2)力的示意图只是粗略地分析物体受到的某个力或几个力．只注重力的方向和作用点，对力的大小表示没有严格要求，在以后对物体进行受力分析时，只画力的示意图就可以了．注意要把各力的作用点画在物体上． 变式训练2　在图甲中木箱的P点，用与水平方向成30°角斜向上的150N的力拉木箱；在图乙中木块的Q点，用与竖直方向成60°角斜向上的20N的力把木块抵在墙壁上，试作出甲、乙两图中所给力的图示，并作出图丙中电灯所受重力和拉力的示意图． 答案：甲图：选6mm线段表示50N的力． 乙图：选1cm线段表示10N的力．丙图： 例3关于重力的概念，下列说法中正确的是 (　　) A．重力的施力物体是地球 B．重力的方向总是垂直向下的 C．重力的大小可以用弹簧测力计和杆秤直接测量 D．把物体放在水平支持物上，静止时物体对水平支持物的压力就是物体受到的重力 答案：A 解析：重力是由于地球的吸引而使物体受到的力，它的施力物体是地球；它的方向总是竖直向下的，不是垂直向下的；重力的大小可以用弹簧测力计直接测量，而杆秤直接测量的是质量，而不是重力；重力和压力的施力物体和受力物体不同，性质也不同，所以不是同一个力． 规律总结：对于重力概念的把握，主要从以下方面入手： (1)重力是由于地球的吸引而使物体受