《皇帝的新装》第二课时.pptxVIP

第六单元; 复 习 导 入;分角色朗读课文，请同学们做点评！;再 读 课 文 探 究 人 物;朗读全文，勾画出描写皇帝的爱好和心理活动的语句，揣摩、分析用笔的精妙。;“这是怎么一回事呢？”皇帝心里想，“我什么也没有看见！这可骇人听闻了。难道我是一个愚蠢的人吗？难道我不够资格当一个皇帝吗？这可是我所遇见的一件最可怕的事情。” “哎呀，真是美极了！”皇帝说，“我十二分地满意!”;不过他自己心里却这样想：“我必须把这游行大典举行完毕。”因此他摆出一副更骄傲的神气。;如骄奢淫逸、昏庸虚荣、愚蠢无能、自欺欺人等。;最可笑者——皇帝：昏庸无能、爱慕虚荣、愚蠢、虚伪 最可恨者——骗子：狡猾 最卑鄙者——大臣：虚伪愚昧、阿谀奉承、自私 最可爱者——孩子：纯洁天真、直言不讳;合 作 探 究 感 悟 写 法;想象和夸张; 夸张而又合理的想象是本文的一个鲜明特点。首段写皇帝酷爱新衣，竟然到了每一天每一点钟都要换一套衣服的地步。用这种夸张的笔调开头，不仅一开始就让读者对皇帝虚荣愚蠢的性格特点有所认识，而且顺理成章地推出了整个骗局故事。; 接下来写两个骗子行骗，也大量运用了夸张和想象。骗子们声称新衣有“任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服”这一神奇的特性。于是，上至皇帝大臣，下至观看游行的百姓，众人异口同声、自欺欺人。想象看似夸张，其实又很合理。在专制制度下，曾经发生过多少荒唐可笑的事！从人物的可笑言行，正可以看出专制制度的淫威。同时，在作者笔下，各色人等由于地位的不同，它们的心理和言行也有细微的差异，一系列丰富多彩的细节表现了安徒生卓越的想象能力，也令想象更为真实。 结局的想象也同样是合乎逻辑的。皇帝既意识到自己出了丑，又害怕国人说他不称职，说他太愚蠢，而他的内臣们也是私心重重，说明腐朽的统治者是决不会自动放弃他们的权利而承认真理的。 由此可以看出，想象是以现实生活作为基础的，又生活的真实；而夸张是渗透在想象之中的，它可以凸显故事的主题，更鲜明地暴露对象的本质，加强艺术感染力。;拓 展 迁 移; 有一天，皇帝在更衣室里，有个大臣来报重要军情……（想象一下，皇帝的反应）;课 堂 总 结 布 置 作 业; 作家对故事结局的描写是有限的，也是无限的，留给读者很大的想象和思考空间。愚蠢的皇帝在游行大典完毕之后回到宫里，他会怎么办呢？是处死那个说真话的小孩，还是从此悔过自新，把精力放在处理朝政上去呢？请展开想象的翅膀，学习安徒生夸张的笔法，为童话写一个别致的续篇。;板 书 设 计;皇帝的新装;再见！