《皇帝的新装》导学案 （学生版）.docVIP

《皇帝的新装》导学案 学习目标： 1.了解作者、作品及童话的有关知识。 2.熟悉故事情节，复述课文，把握人物形象。 3.认识封建统治者的愚蠢和虚伪。 学习重难点： 重点：熟悉情节，把握人物形象。 难点：理解童话的想象和夸张的艺术特点。对文学的“真实性”有感性认识。 学法指导： 1.用快速阅读法读课文，把握主要的故事情节，并用自己的话简要复述。（参考“思考探究 一”） 2.分角色朗读 ，边读边想像故事情节。 角色形象及语气特征提示： (1)旁白：语气亲切、自然，语调平缓。 (2)皇帝：语调傲慢、神情自负。 (3)骗子：油腔滑调，阿谀奉承。 (4)老大臣：老于世故，语调迟缓，故作镇定。 (5)诚实的官员：故作姿态，语调低沉。 (6)骑士们：随声附和。 (7)典礼官：讨好皇帝，语调温柔。 (8)百姓们：不敢说真话，心里明白。 (9)小孩子：天真单纯，高声叫了出来。 (10)小孩的父亲：说话坦然，但声音较低。 【课前导学】 一、新知认知 1.安徒生，全名是汉斯.克里斯坦.安徒生，19世纪 国文学巨匠，世界著名的 作家，他的160余篇童话在近150年中被翻译成140多种文字，从丹麦传向世界。安徒生出生在丹麦一个贫困的鞋匠家庭，童年生活贫苦，1835年开始写童话，著名的童话有《 》，《 》，《 》等。 2.童话是儿童文学的一种，它通过丰富的想像、幻想和夸张来塑造形象、反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗易懂，情节曲折离奇，往往采用拟人的手法。举凡鸟兽虫鱼、花草树木、整个大自然以及家具、玩具，都可赋予生命、注入思想感情，使它们人格化。 二、预习任务 1.查阅资料，了解作者、作品及童话。 2.快速阅读课文，把握主要内容。圈点勾画陌生的字词句。 3.尝试解决以下问题。 （1）课文写了哪些人物？谁是中心人物？ （2）文章以什么为线索？写了哪几个情节？ （3）在故事情节发展中起着关键作用的语句是哪一句？ （4）在根本不存在的“新装”面前，从皇帝到老百姓都不敢说自己根本看不见它，这是为什么？ （5）后来，一个小孩子最先说出了真话，紧接着老百姓也都说真话了，而皇帝和他的内臣们仍装模作样地把戏演下去。作者这样写，你是怎样理解的？ （6）这篇童话讽刺了什么？告诉我们什么？ 三、预习检测 1．给下列加点字注音或根据拼音写出汉字。 滑稽(jī)　　 　称职(chèn)　　钦差(qīn) 妥当(tuǒ) 呈报(chéng) páo(袍)子 愚蠢(chǔn) bì(陛)下 圈定(quān) xūn(勋)章 yù pìn(御聘) 爵士(jué) ２.文学常识填空。 （１）《皇帝的新装》一文的体裁是_____，作者是_________，他是_____（国家）著名的童话作家。他一生创作了《卖火柴的小女孩》《__________》《__________》等大量优秀的童话作品。 （２）童话是儿童文学的一种，常通过丰富的____、_____和______来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。 ３.根据释义，写出文中相应的词语。 （１）使人听了非常吃惊（多指坏事）。（　　　　） （２）别人说什么，自己跟着说什么。形容毫无主见。（　　　　） （３）思想水平和工作能力都能胜任所担任的职务。（　　　　） （４）（言语、动作等）引人发笑。这里是荒唐的意思。（　　　　） 4.体会加点词语的表达作用,在后面的横线上填上相应的字母序号。 (1)(他)不惜把他所有的钱都花掉。　　　? (2)他既不关心他的军队,也不喜欢去看戏,也不喜欢乘着马车去游公园——除非是为了去炫耀一下他的新衣服。　　　? (3)他每一天每一点钟都要换一套衣服。人们提到他,总是说:“皇上在更衣室里。”　　　? (4)老大臣一边说,一边从他的眼镜里仔细地看,“多么美的花纹!多么美的色彩!是的,我将要呈报皇上,我对这布料非常满意。”　　　? A.从心思、兴趣方面夸张皇帝只图穿得漂亮。 B.从换衣次数方面夸张皇帝只图穿得漂亮。 C.从治装费用方面夸张皇帝只图穿得漂亮。 D.反复使用,描写老大臣极尽赞美,刻画出他的虚伪嘴脸。 5.简要回答下列问题。 （1）这篇童话围绕“新装”主要写了哪些内容？ （2）骗子行骗的目的是什么？为什么会行骗成功？ （3）皇帝的癖好是什么？文中用什么修辞手法来体现这一癖好？从全文可看出皇帝的什么性格特征？ （4）大臣和大人们说假话的目的一样吗？是什么？ （5）小孩为什么就敢讲真话呢？ （6）你最喜欢文中哪一段？为什么？ 6.《皇帝的新装》这篇童话的中心意思是(　　) A.指责了两个骗子的卑劣行径,他们利用人们的信任骗取他人财物。 B.讽刺了皇帝图漂亮,求虚荣,反而被骗