20 天上的街市 教学课件.pptxVIP

第六单元20 天上的街市; 导入新课; 牛郎织女只有每年农历七月初七才能在鹊桥上相会一次，有情人却不能长相厮守，这是多么痛苦的事情啊！团圆不仅是他们的愿望，也是我们共同的期盼。我国著名诗人郭若沫早在1921年就把这种美好愿望写成了诗篇—— 《天上的街市》 ;1.学生组内交流课下搜集的资料，其他同学相互补充，教师总结。 2.学生有感情地朗读诗歌，体会节奏感、音律美。 3.组内交流预习中遇到的疑难问题，无法解决的，全班共同解决。;听读课文，注意诗歌的节奏、重??。;预习交流——诗歌朗读; 远远的/ 街灯/ 明了， 好像/ 闪着/ 无数的/ 明星。 天上的/ 明星/ 现了， 好像/ 点着/ 无数的/ 街灯。 我想/那缥渺的/ 空中， 定然/有美丽的/ 街市。 街市上/ 陈列的/ 一些/物品， 定然是/ 世上/ 没有的/ 珍奇。 ; 你看，那浅浅的/ 天河， 定然是/ 不甚/ 宽广。 那/隔着河的/ 牛郎/织女， 定能够/ 骑着牛儿/ 来往。 我想/ 他们/ 此刻， 定然/在/ 天街/ 闲游。 不信，请看/ 那朵流星， 是他们/ 提着/灯笼/ 在走。 ;预习交流——整体感知;诗人为什么想象这样一个“天上的街市”？为什么改编牛郎织女的传说？; 逐层探究; “诗人面对黑夜看到了什么？; “第一节中有两处运用了联想，请找出来。; ; 诗人是如何描绘天上的街市的？;诗人想象街市上陈列的物品的时候，语气是怎样的？;诗歌的第二节中流露出诗人怎样的情感？; ;诗中的牛郎织女的命运如何？它与传说中的故事有何不同？;诗人这样的想象合理吗？他为什么要这样写？; ; 这节中的“闲游”一词能否和上节中的“来往”一次互换？; 合作探究; 诗人为什么能写出这么美的“天上的街市”？; 这首诗的语言很好，请同学们用“这首诗的语言好在______”这一句式说话。; 布置作业;;再见！