教育信息化创新课堂教学方式的实践研究开题报告.pdfVIP

重庆市教育信息技术“十二五”重点课题《教育信息化创新课程实施策略研究》子课题 教育信息化创新课堂教学方式的实践研究 实施方案 一、 课题的提出 （一） 课题的研究背景 1 ．教育信息化是基础教育改革与发展的必然趋势。 《国家中长期 教育改革与发展规划纲要（ 2010-2020 ）》提出“信息技术对教育发 展具有革命性的影响” ，并制定了 2020 年基本实现教育现代化，基 本形成学习型社会，进入人力资源强国的战略目标。近年来，随着信 息技术的不断发展， 信息化水平已成为衡量一个国家现代化水平和综 合国力的重要指标。提高国民的信息素养、培养信息化人才，是国家 信息化建设的根本，而教育信息化则是国家信息化建设的重要基础。 2. 21 世纪的中国，已经进入了教育信息化时代。教育信息化时 代的主要特点是， 在教育过程中广泛应用以计算机多媒体和网络通讯 为基础的信息技术，即在教育技术上实现数字化、多媒体化、网络化 和智能化；教育信息化的追求目标，是达到一种新的教育形态 —— 信息化教育。 这种教育具有教材多媒体化、 资源全球化、教学个性化、 学习自主化、任务合作化、环境虚拟化、管理自动化等显著特点。 3. 信息化环境下的教育的价值取向和组织形式， 更能帮助学生建 构信息时代的能力结构。 信息化环境下的新型教育的价值取向已从单 纯的传递教科书上所呈现的现有知识向促进人的主动健康发展转变； 其教学的组织形式向彰显个性发展的新型课堂形式转化。 根据新时期 对人才培养的要求，改革教育内容、方法和手段，使学生建立起信息 时代的能力结构势在必行。 4 ．开展教育信息化创新课堂教学方式实践研究，将有力地推动 我校教学质量改革深入发展。 以先进的教育技术及丰富的教学设备为 基础，对学校的教育信息化文化氛围建设、课堂教学内容呈现方式、 课堂教学互动方式等方面展开实践研究， 使其有力地推动教育教学资 源的充分利用， 并促成优质教学策略的形成， 最终形成适合我校的教 育教学新方式，不断提高教育教学质量。 (二) 现实基础 1 ．我校教育信息化建设进程相对缓慢。我校地处城乡结合部， 属九年一贯制学校， 2006 年由中央企业正式移交地方。在移交前后 的 10 年里，学校在教育教学设备投入上严重不足，教育信息化进程 缓慢。加上管理制度、招生制度等问题，学校生源相对较少，招生人 数和生源质量持续下降，在永川区属薄弱学校。 2 ．教育信息化硬件资源相对不足。近年来，教育部加大了各地 区的教学资源建设投入， 使得我校的教育信息化建设 （基础设施建设、 软件平台建设、信息资源建设和师资队伍建设等）不断加快。区教委 不仅为我校配备了远程教育资源接收设备、 更新了机房电脑、 配备了 “多媒体系统”，今年还为每个班配备了“班班通设备” ，为我校的教 育信息化发展提供了坚实的保障。另外，学校还积极争取社会援助， 去年重庆红江机械厂为我校赠送了十台联想品牌电脑和数台打印机。 使得我校的教育信息化硬件设备能力大大提升， 为学校的信息化教育 教学创造了有利条件。 但就目前教育信息化发展状况来看， 我校的教 学资源设备先进性仍相对滞后， 资源种类不齐全、 设备人均占有率偏 低，这在一定程度上制约了我校的教育信息化发展进程。 3 ．与发达地区相比较， 我校的教育教学水平还存在着一定差距。