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教育类的社会实践报告 这是迈入大学校门后的第一个暑假，为了使这个漫长的暑假过得 充实，为了对这两年来所学的知识、 所培养的能力作一个除期末考试 以外的另一个侧面的检验，在这个暑期中进行了一次家教实践活动。 现将该次实践报告的具体情况作如下报告： 实践对象：本村小学校一名小学一年级学生 (学习成绩较差 );实践 目的：对该生一年级所学知识作全面复习、巩固、提高，使其对即将 学习的二年级的知识作初步了解 ; 实践过程： 在整个过程的起初的两三天里，我并未贸然进行实质性的教学活 动。我首先翻阅了该生一学期的作业及考试试卷， 又向其家长了解了 一些情况，我对该生的基本情况有了初步掌握：由于该生一直住校， 家长管理较少，造成学习上的长期松懈，基础较差，具体表现有： 20 以内的加减法不能准确而迅速的算出 ;对拼音字母的识记和正确拼写 有困难 ; …… 针对上述情况，通过大概一周的练习后，该生计算的速度和准确 度都达到了令人满意的程度。 我认为这一阶段的教学没有多少方法和 技巧的讲究，关键在于熟练程度，即所谓 “熟能生巧 ”。所以在这两周 时间里，我保证每天都有足量的书面习题让其练习， 并随时以口算的 方式进行考察来加深印象、巩固效果。 而语言叙述尽量直白，数量关系尽量简单，涉及数值在 20 以内; 等到这一关过了以后，我便逐渐加大难度，语言叙述，数量关系略显 复杂，涉及数值扩大至 100 以内。与此同时，为培养该生的迁移能力 和语言表达能力，我将供其练习过的应用题变换主题后抽取 “条件 ” 或 “问题 ”让其补充完整再解答。经过这番辅导后，该生解答应用题的 障碍基本得以扫除。 在 “拼音的正确的拼写和拼读 ”这个问题上：我首先让其明确了拼 音拼写拼读的基本规则， 然后在其课本生字表内找错读、 易混淆的音 节为其特别指出，帮其加以辨认、辨读。接下来，我将生字表按 “同 韵、同音 ”的原则分类后，让其注音 ;还将生词的拼音写出，让其写出 汉字。以此来加深其对字形与读音、拼写方式的印象。这样的练习完 成一遍后， 我又将在练习中出现错误的整理出来， 先提供正确答案让 其辨认、朗读，再为其听写。这样反复几遍， “逐渐缩小包围圈 ”，扫 除 “死角 ”。最终，该生在做 “为字注音 ”“看拼音，写词语 ”这类型习题 是都有了很高的正确率。 实践结果： 最后让该生做模拟考卷，语文、数学均能达到 90 分以上 ; 了解了 乘法的意义，掌握了乘法的运算方法，完成了乘法口诀表的背诵 ;语 文第三册生字识记过半 ,新课文朗诵流利。基本达到了预想效果。 实践体会： 第一，从事教学工作需要 “专(钻 )心 ”：我为这次实践的顺利进行， 我投入了大量的精力准备。 虽然说对于一年级的知识不在话下， 但我 还是找来了教材和教参等专心备课，力求做到在知识上准确无误