2021_2022学年高中物理第三章相互作用4力的合成课件4新人教版必修1.pptVIP

写一份关于本节课的探究的实验报告。 学而不思则罔，思而不学则殆！ F1=10.0 N F2=6.8 N F合=12.8 N O 2N 实验步骤： 1、用图钉将白纸固定在木板上，将橡皮条一端也固定在木板上，另一端挂两个细绳套。 2、通过细绳套用弹簧秤互成某个角度拉橡皮条，使结点伸长到某个位置O。记下O点位置和两力F1、F2的大小和方向。 3、只用一个弹簧秤拉橡皮条到位置O，记下力F的大小和方向。 4、用力的图示法做出F1、F2、F的图示。 进行实验 F2 C G O E F1 B A G O E F2 F1 F G O E F C G O E 如何找到这三个力的大小及方向间的关系？ * * 力的合成 判天地之美 析万物之理 ----庄子 水手们的动作为什么要整齐划一？ 两个人共同把桶提起 一个力的作用效果＝两个力的作用效果 ··· ··· 一个人把桶提起 生活中常见到这样的事列： 想一想： 你可以举出一些生活中的事例说明“几个力与一个力的作用效果相同”吗？ 观察下面的情境图片，细心体会“等效替代”的含义。 如果一个力产生的效果跟原来几个力共同作用产生的效果相同，那么这个力叫做那几个力的合力。原来的那几个力叫做这个力的分力。 F F1 F2 等效替代 说明：在实际问题中，就可以用这个力来代替那几个力，但并不是物体又多受了一个合力。 替代 石头 大象 等效替代 大象作用于船的压力与石头作用于船的压力产生的作用效果是一样，也即是说它们是等效的。 说一说 等效代替的方法 定义：求几个力的合力的过程或方法， 叫做力的合成。 力的合成 已知：F1= 3N、F2=4N 已知：F1= 3N、F2=4N 则F合= N 则F合= N 方向 方向 F1 F2 F1 F2 探究一：同一直线上二力的合成规律 力的合成规律 方向在同一直线上的几个力的合成运算 使用直接加减的方法 同向相加 反向相减 若两个分力的方向不在同一直线上呢? 问题 小实验 弹簧秤吊钩码 F1 F2 F 利用手边的实验器材：两只测力计、一只钩码。根据下面的示意图做实验，比较F和F1+F2 的关系，你有何发现？ 实验完成后，各小组代表汇报实验结果。 创境激情 提出问题 结论：当两个力方向互成角度时，合力大小不再等于两分力大小之和。 即 F≠F1+F2 想一想 请你设计一个实验探究互成角度的两个力F1、F2与其合力F的关系。 F2 F1 1、实验器材：方木板、白纸、弹簧秤（两个）、橡皮条、细绳、三角板、刻度尺、图钉 探究二：探究合力F和分力F1、F2的关系 2、实验原理： “等效替代” 3、小组讨论 设计实验方案： 1、怎样表明橡皮筋在一个力F的作用效果 与两个力F1、F2的共同作用效果相同？ 应该记录下什么？ 2、怎样获得合力和分力的大小和方向？又该记录下什么？ 3、怎样直观精确地将分力的大小和方向、合力的大小和方向表示出来？ 实验探究 学生探究、讨论、汇报 实验结论： 两个力合成时，以表示这两个力的线段为邻边作平行四边形，这两个邻边之间的对角线就代表合力的大小和方向。 平行四边形定则 实验探究 总结规律 O F1 F F2 各小组选代表展示实验成果，同学们根据图示中F1、F2及F的大小和方向特点，猜想分力F1、F2与合力F之间可能存在什么关系？思考后自主回答。 拔河 新疆果子沟大桥 北京立水西桥 通过本节课的学习， 从知识上你学到了什么？ 从情感上你收获了什么？ 1、一种思想：等效替代的思想 2、一个定则：平行四边形定则 3、一个道理：团结力量大 * *