校本课程开发方案设计.pdfVIP

. 校本课程开发 为进一步贯彻落实党的教育优先发展的战略及国务院 《关于基础教育 改革与发展的决定》精神， 切实地做好基础教育新课程实验工作，全 面推进素质教育，提高教育质量，为学生终身发展打好坚实的基础。 目前我国新一轮课程改革，以调整和改革课程体系、结构、内容，建 立新的基础教育课程体系为目标，试行国家课程、地方课程、学校课 程，从原来单一的国家课程走向国家、地方、学校三级课程模式。为 落实国家课程改革纲要计划， 推进素质教育的实施， 我校将在切实科 学执行国家课程的同时，研究、开发和实施校本课程，构建我校新的 课程体系。根据我校环境、文化等各种校本资源，考虑学生多样化、 全面化、持续性发展的需要，体现学校的办学特色。为此，特制订本 方案。 一、我校校本课程开发的目的和背景 校本课程是指学校根据自己的教育理念， 在对社会、 学生的需求进行 系统评估的基础上， 充分利用当地社区和学校的课程资源， 通过自行 研讨、设计或与专业研究人员、其他力量合作等方式开发的、多样性 的、可供学生选择的课程。 我校校本课程开发目的和背景具体表现为 “四个需要”。 一是体现我校特色的需要。 每一所学校都以自己独特的文化历史背景、 外部条件和内部条件， 综合形成具有自己特色的校风和办学传统。 校 风是“此校与彼校之间自然存在的个性差异” ，而办学传统是办学历 程中所积淀的学校文化的结晶。 中外名校成功经验表明， 特色课程的 构建是实现学校办学特色的重要载体， 如陶行知先生创建的晓庄学校 几十年来一直以“教学做合一”作为校训。我校要实现“以激励教师 和学生的发展为本，全面深化素质教育，造就‘做地球村主人 的现 代中国人”的育人目标，成为富有特色、具有“实验性、示范性”的 一流名校，除切实、科学地落实好国家课程外，还应有自身的办学思 路. . 和风格，而当前我们校本课程的研究开发追求的就是自己的办学特色。 二是张扬本校教师的个性的需要。 在传统的教育观念中， 往往把教师 视为一种职业更多地提倡具共性，而忽视了教师作为人的个性特点。 实质上，教师首先是一个人， “一个真正的教师永远是一个个性，一 个鲜明的个性，独具一格的个性” 。也正因为如此，教师的个性品质 必然影响着其对课程的选择与组织， 教师对学生的影响不仅仅表现在 学识方面， 更重要的是在人格方面。 学生的个性往往总是或多或少地 带有他的老师的个性的痕迹，这就是所谓的“以智慧培育智慧，以个 性养成个性”的必然结果。因此，校本课程开发过程中必须立足于教 师的个性，校本课程的研究、 设计、实施和评价都由一线教师来承担， 使教师与其工作效能直接发生关系， 这必将有利于教师专业精神、 专 业技术的提高， 有利于教师个性特长的发挥， 有利于造就一支专业素 质和理论水平高的教师队伍。 三是表现我校学生的个性的需要。 教育是培养人的社会活动， 学生是 教育的出发点和归宿点， 因此教育必须尊重学生。 教育效果的好坏往 往取决于外在的教育因素能否内化为学生内在的建构活动。 校本课程 的研究、开发主体是学校和教师，他们最了解学生的知识、能力和兴 趣，并能集中学校和社区教育资源中各方面的优势，研究、开发的课 程也最易被学生认可和接受。 同时，学生也是校本课程研究开发的参 与者，他们对校本课程的开发最有发言权， 他们将会根据自己的兴趣、