青岛版小学数学三年级上册《可能性的大小》优秀教案.docVIP

《可能性的大小》 教学内容：青岛版小学数学三年级上册可能性的大小，教科书82-83页。 教学目标： 1、通过“猜一猜”“摸一摸”“说一说”的方法，知道事件发生的可能性是有大小的。 2、学生在小组合作学习的过程中，掌握“猜想—验证—得出结论”的探究方法。 3、学生在猜想、验证、得出结论的过程中，进一步体验事件发生的可能性有大有小，能对事情发生的可能性的大小作出判断。能列出简单实验所有可能性的结果，初步体会统计的工具性。 4、通过活动获得成功的体验，增强自信心，培养合作学习的意识及能力。 教学重难点 1、结合具体事例，知道事件发生的可能性是有大有小的。 2、能对事情发生的可能性的大小作出判断，并能列出简单实验所有可能性的结果。 教具、学具 教师准备：多媒体课件、名片 学生准备：学生结合自己的年龄、属相等设计的名片 教学过程： 一、创设情景，提出问题 1、谈话交流： 认识老师这么长时间了，你了解老师吗？ 这里有老师的一张名片，看完后或许对我就有所了解了。（实物投影老师名片，一起观察） 名片是人与人之间相互了解的一个重要工具，为了方便和大家交流，课前老师让你们也制作了一张自己的名片，赶快拿出来在小组内相互交流一下。 2、学生介绍自己的名片： 谁愿意把你名片的信息给大家介绍一下？ 学生介绍自己的名片。（老师根据学生回答适时总结：是位属鸡的小女孩，还有属鸡的吗，举起手来我看看，还有其它属相吗？） 3、揭示课题： 同学们的名片不仅做的美观，而且还能让别人更详细的了解你，很了不起，今天这节课咱们就通过摸名片的游戏来研究有关可能性的大小的知识。（板书课题） 二、自主学习，小组探究 1、介绍12属相。 通过刚才对同学们的了解，我知道咱班同学既有属鸡的也有属猴的，你知道在我们的属相当中除了这两个，还有哪些吗？ （学生汇报，老师给予评价：你的课外知识真丰富，知道的可真多。）老师这里也收集到了12属相的图片，咱们一起看一下。 介绍：属相是我们中华名族特有的文化，只有我们中国才有。中国13亿人口，只有12个属相。它是我们中国非常有价值的宝贵遗产，同学们一定要珍惜中国的名族文化。 2、统计组内成员的属相情况： （1）接下来我们要做的游戏就是摸名片中的属相。请小组长快速的统计一下你们组属鸡和属猴的各有几名同学？并把结果填在统计表中。 属相 鸡 猴 人数 （2）学生统计。 （3）组长汇报统计结果。 （4）学生小结：每个组都是属鸡的人数多。 3、猜测 （1）同学们，如果把你们组的名片都放进这个盒子里，（师出示盒子）任意摸一张，猜测一下，会是什么情况？ （ 同时板书：猜测） （2）学生猜测摸到属鸡的可能性大，因为属鸡的人多。（板书：可能性大。）摸到数猴的可能性小，因为属猴的少。（板书：可能性小。）如果学生回答：可能摸到属鸡的，老师要及时评价：非常棒，你说出了其中的一种可能；如果学生说不出可能性大小，老师继续问：你认为摸到哪种属相的可能性大？如果学生说出：摸到属鸡的可能性大，师表扬：真是一位有想法的孩子，还用上了可能性这个词。 （3）同学们的猜测是否正确呢？接下来该怎么办？ 学生会说：摸一摸，验证一下。 行，就听同学们的接下来咱们就以小组为单位，来亲自的摸一摸，验证一下。（先请同学们把名片放在一起，放进你们组的盒子里，再来看活动规则） 3、小组活动，验证猜想： 出示游戏规则：（1）每个同学摸四次，每次摸一张。（2）每次摸完后放回，摇匀后再摸。（3）组长用喜欢的方法进行统计。（开始活动） 名称 活动统计 次数 摸到属鸡名片 摸到属猴名片 三、汇报交流，评价质疑： 1、班内交流，验证猜想。哪个小组愿意第一个把你们组摸得结果给我们大家分享一下？师依次汇总。 名称 第一小组 第二小组 第三小组 第四小组 第五小组 摸到属鸡名片次数 ? ? ? ? ? 摸到属猴名片次数 ? ? ? ? ? 2、总结结论 观察统计表，你发现了什么？（师结合学生回答，板书：结论 数量多，可能性大；数量少，可能性小。） 老师总结：同学们不仅有敏锐的观察力，也非常会总结。从这个游戏中，我们体会到了事件发生的可能性是有大小的，数量越多发生的可能性越大，数量越少，发生的可能性越小。 3、运用结论，解决问题 咱们就利用可能性大小的知识一起做一个游戏，出示装有糖的盒子，有几种糖果？ （根据学生回答，老师统计：20块阿尔比斯糖，10块大白兔奶糖。） 如果我把这些糖放进盒子里，任意摸一块，你认为摸到哪种糖的可能性最大，摸到哪种糖的可能性最小？为什么？ 学生回答：摸到阿尔比斯糖的可能性最大，摸到大白兔奶糖的可能性最小。因为阿尔比斯糖的数量最多，大白兔奶糖的数量最少。 四、抽象概括，总结提升 同学们，通过刚才摸糖的活动，我们又学会了一些有关可能性的新知识，你认为可能性发生的大小和什么有关系？ 学生回答