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示范课教案 19草船借箭 界首逸夫第一小学高秀云 教学过程： 一、听写导入走近智慧 1、同学们，拿起你的笔，咱们听写一个字，感悟的“悟”，领 悟的“悟”。老师为什么突然想要大家听写这样一个汉字吗？（生说。） 同学们真聪明，一下就猜出老师的用意。古人说，有所悟方能 有所得，今天这节课我们继续学习19课《草船借箭》。相信大家通过 用心学习，必有收获。 板书课题：19草船借箭 二、品析课文感悟智慧 （一）感悟“知天”的智慧 1、 孩子们，通过2的读书研究，我们知道早在诸葛亮给周瑜立 军令状之前，他己经周到细致地谋划好了草船借箭的计划，最后获得 成功。难怪鲁肃回来告诉周瑜借箭的经过，周瑜长叹一声说：诸葛亮 神机妙算，我真比不上她。（生读） 2、 诸葛亮的神机妙算在课文的哪些地方得到了充分体现呢？仔 细读，认真想，在旁边写出自己的感悟、体会，一会儿咱们交流。 3、 我看到同学们找了很多处，说一说这个地方你是怎样体会到 诸葛亮的神机妙算的，好吗？请你讲。课件展示：“这时候大雾漫天, 江上连面对面都看不清。 师：有道理，大雾漫天，方便了自己，迷惑了敌人。请你读读, 让大家感受到雾大。 大家齐读。 4、 这时候，鲁肃看到大雾会是什么心情？说得真好，请你读出 吃惊。那诸葛亮呢？咱们把兴奋的心情读出来。 5、 老师觉得单凭这句话，不能看到诸葛亮的神机妙算，说不定 是碰巧遇上大雾呢？你不同意，哪句话能证明这场大雾诸葛亮早就算 到了？课件展示：“第一天不见诸葛亮有什么动静，第二天仍不见诸 葛亮有什么动静，直到第三天四更时候，诸葛亮秘密地把鲁肃请到船 里。 请大家读出气定神闲，成竹在胸。 6、老师觉得这话写得有点啰嗦，既然前两天都没什么动静，删 去得了。完全可以改成这样。出示幻灯片：诸葛亮在第三天四更时候 请鲁肃去取箭。 师：看多简洁明了。这样改为什么不行？说说你的看法。感悟 的很深，书上这段话更能表现诸葛亮的料事如神，他已算到三天后江 上必有大雾,这说明他懂什么？师板书:知天文。 上必有大雾, 这说明他懂什么？师板书: 知天文。 （二）感悟“知人”的智慧 1、同学们，刚才咱们用了联系前后文的方法读懂了诸葛亮的神 机妙算，用联系上下文的方法来研究，这是一种重要的读书能力。请 大家用下面这种方法学习下面的内容。 2、噢，你找到了。课件展示：诸葛亮笑着说：“雾这样大，曹 操一定不敢派兵出来。我们只管酒取乐，天亮了就回去。 3、补充句子。 师：你找到这一句，这是诸葛亮预测的。那雾这样大，曹操一 定不敢派兵出来。话中有话，话后有话呀。请你把他没表达出来的意 思写在旁边。 4、 事实怎么样呢？噢，你找到这一句。课件展示： 曹操在营寨里听到了鼓声和呐喊声，就下令说：“江上雾很大， 敌人忽然来攻，我们看不清虚实，不要轻易出动，只叫弓弩手朝他们 放箭，不让他们近前。 师：不出所料，真实神机妙算。 5、 请大家连起来读读这两句话。 6、 诸葛亮是怎么说的？（笑着说）本文写诸葛亮说的地方共有 十一处，唯有这处前面加个“笑”字。咱们研究研究，他在笑谁？ （1） 是的。他笑曹操谨慎多疑，这是轻蔑的笑，讽刺的笑。咱 们读出来。 （2） 他笑自己神机妙算。这是自信的笑，胜利在望的笑。 （3） 他笑鲁肃忠厚老实，他在宽慰鲁肃呢？咱们读出幽默、轻 松。 7、 你还找到了这两句话，证明了诸葛亮对鲁肃的为人了如指掌。 出示幻灯片。略。齐读。 8、 师：看，诸葛亮洞悉人心的本领多强，这也是他借箭成功的 重要因素。 板书：知人心。 （三）感悟“知地”的智慧 1、还有别的发现吗？生读 2、“顺风顺水”让你体会到了他预测好的地理位置。说明什么? 师板书：识地理。 船头只有先朝东后朝西，才能顺风顺水回来，可见他想得多周 到呀！欣赏借箭画面。（课件展示电视剧《三国演义》借箭一段内容） 3、（多媒体出示画面）读周瑜的话。读出无奈。 三、拓展延伸，丰富智慧 1、讨论：周瑜不如诸葛亮的仅仅是神机妙算吗？（生自由发言） 2、师总结：是啊，周瑜的气度，周瑜的为人，周瑜的天才，周 :ft瑜的智慧都不如诸葛亮。鲁肃经历了草船借箭的整个过程，对诸葛亮 佩服得五体投地。他说：“先生真神人也！ ”他请诸葛亮介绍神机妙算 的诀窍，诸葛亮毫无保留地说出来。同学们如果想知道，请课后看《三 :ft 3、补充资料。 （1）诸葛亮的话。 同学们，咱们一块来读读诸葛亮说的这句话，你会对他有进一步 的了解。课件展示： 凡为将者，不通天文，不识地理，不晓军情，不明阵图，乃庸 才也。 通过今天的学习，咱们了解了诸葛亮知天文、识地理、晓军情、 明阵图、懂人心，实乃奇才也！难怪后人写了这么一首诗来赞美他。 课件展示：朗读（配乐《三国演义》主题曲） 一夜浓雾满长江，远近难分水渺茫。骤雨飞蝗来战舰，孔明今日伏周郎。 咱们齐读这首诗，在赞美