荷叶圆圆教案.docxVIP

14荷叶圆圆 教学目标: 1、 通过各种形式，使学生会认“荷、珠等12个生字。会读 10个词语，会写一个生字“叶”。 2、 正确、流利地朗读课文，了解课文内容。 教学重难点： 识记生字和词语为本课时的重点，正确流利地朗读课文为难点。 教学准备： 课件、头饰 教学方法： 引导、讲解等。 学 法： 自主学习、讨论交流等 教 程： 一、借助媒体，步入文境。（10分钟） 1、谈话导入：小朋友，你们喜欢猜谜语吗？老师这儿就给大家 准备了 一个有意思的谜语，听好了： “圆圆大绿盘，浮在水面上，水珠拿它当摇篮，小鱼拿它当凉伞。 猜一猜，这是什么? （荷叶） 2、 识记“荷叶二字。 啊，放眼望去，小池塘里到处都是一一（生：荷叶）师板书： “荷叶并引导学生说：（大家看，“荷字上面是一一草字头，下面 是——我们班何骷语的何。叶字左边是一口字旁，口字旁要写小一些, 右边是一十字，注意这一竖是悬针竖。（生书空“叶”字） 3、 指导书写“叶”：范写一一生写一一作业展示一一评议 4、 揭示课题。 看，这满池荷叶，多可爱呀！大家再仔细看看，荷叶是什么样子 的呢？ 师相机板书：“圆圆并讲解“圆”字先写外面，再写里面，最 后封口。 今天，咱们就来学习这篇课文，请齐读课题。 二、朗读课文，学习生字。（12分钟） 1、 学生借助拼音用自己喜欢的方式读文，注意读准字音。（可以 小声读、大声读、同桌一起读 ） 2、 认读词语。 3、 认读生字并交流识字方法。 4、 孩子们，刚才读了课文之后，你们知道荷叶的好朋友都有谁 吗？ （师根据学生的回答在黑板上贴小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼 儿的图片。） 5、处理练习册一、三、四题。 三、再读课文，感知课文内容。（13分钟） （一） 用看图的方法学习第一自然段 1、 师：读了课文后，你们知道荷叶是什么样的？（出示课件荷 叶） （生：荷叶圆圆的，绿绿的） 2、 句式训练。 师：对呀，荷叶圆圆的，绿绿的，你们能象这样说一说其它的事 物吗？如：小草绿绿的、鸟蛋凉凉的等。 （二） 研读第二自然段（教给学生学习方法） 1、导语：小朋友真厉害，真像是出口成章的小博士， 那你们知道小水珠是怎样和荷叶在一起玩耍的？ 学习理解字词：“摇篮”、躺、眨。 A、 你们小时候睡过摇篮吗？（课件出示摇篮的图片。） B、 瞧，婴儿躺在摇篮里，小水珠也躺在荷叶上，还眨着亮晶晶 的眼睛呢？咱们也将自己亮晶晶的眼睛眨一眨吧！想想，睡摇篮的感 觉舒服吗？生：舒服。 指导朗读。 师：谁愿意把自己当成是小水珠，来读读这句话？就好象是自己 躺在摇篮里一样的舒服。 （三）、学习第3-5自然段 1、导语：小水珠把荷叶当成自己的摇篮它躺在荷叶上，眨着亮晶 晶的眼睛，那小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿又是怎样和荷叶在一起玩耍的？ 请同学们自由地读读这几个自然段。 理解“停机坪。 师：同学们见过停机坪吗？（课件出示停机坪与蜻蜓落在荷叶上的 对比图）飞机降落的这块宽敞的地方，就叫停机坪。想想，小蜻蜓为 什么要把荷叶当成它的停机坪呢？ 摆“立的动作。 师：你说得很好，瞧，老师这儿有一只蜻蜓，还有一片荷叶，谁来 把蜻蜓立在荷叶上的姿势摆出来。（设计此活动是帮学生更好地理解 这个字的动作字意。） 游戏： 师：你真是一个会抓关键词读书的好孩子。同学们现在都是“坐 着的，而老师是一一“立”着的，现在，老师要和大家玩一个游戏， 我说字词，大家做相应的动作，看谁反应最快，而且又不会出错：“立” “眨” “蹲” “立” “捧” “游来游去,，“停”“笑嘻嘻” “停” “坐” “摇” “展开”。 2、初读3—5段，引导学生感受动物的内心情感。 师：有很多同学都把动作做对了。请你们再想想小蜻蜓、小青蛙、 小鱼儿和荷叶在一起玩耍、游戏，他们的心情会怎样？好，那你们就 把自己当成是小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿，把你们对荷叶的喜爱，和你 们自己心里的快乐给读出来。 3、配上动作，再次朗读。 师：老师听见同学们读得非常认真，非常入迷。如果能再加把劲 就更好听了。现在，请你们四人一小组，挑选自己喜欢的角色练练, 可以加上小动物的动作和表情。我请同学上台来表演。 4、朗读展示： 师：①谁来演小蜻蜓？请你来？ 谁是快乐的小青蛙？ 谁是可爱的小鱼儿，在哪儿？ 老师也想演一演？你们欢迎我吗？好，咱们一起来把荷 叶圆圆这篇美美的课文读一读、演一演，好吗？ 四、拓展思维，启迪联想，练习说话，升华情感。（5分钟） （挖掘教材潜的因素，初步培养学生的想象力和搜集信息的能 力。） 1、 同学们表演得不错，那么，你们能把文中小水珠、小蜻蜓、 小青蛙、小鱼儿的话换种说法吗？ 指导学生练习说话：如：我说：“荷叶是小水珠的摇篮。” 2、 那荷叶是小朋友的什么呢？你们想对荷叶说什么？ TOC \o 1-5 \h \z 练习说话：（1）荷叶是我的 。 （2