数列新定义专题.doc

课题：基于数列的新定义相关题型 数列中新定义题型在近几年来算是高考中的热门考点，通常情况下会结合之前所学的函数、 三角等来考察学生对相关知识的融会贯通情况， 该类题型要求学生对之前所学的知识掌握要 扎实，并能运用连贯，并且对于数列之前所学的相关性质也要掌握扎实， 同时也会引入其他 新知识点。 基本要求：学生对函数及三角的相关性质要掌握熟练， 其次对于数列的项数与各项的关系等 要能熟练掌握。 1、数列与函数相结合 1)与二次函数相结合 例：在直角坐标平面上有一点列 Pl(al,bl),P2(a2,b2),P3(a3,b3), n(aP,bn), ，对每 个自然数 n,点Pn(an,bn)在函数y=x 2的图象上，且点 Pn(an ,bn),点A(n,0),点B(n+1,0), 构成一个以点Pn(an,bn )为顶点的等腰三角形。 (1 )求对每一个自然数 n,以点Pn纵坐标构成的数列 bn的通项公式； (2)令：门■,，求二一厂,的值。 2)与指数函数相结合 例：在 xOy 平面上有一点列 Pi(ai,bi),P2(a2,b2),P3(a3,b3), n(0Ri,bn), 对每一个自 然数n，点Pn(an,bn)在函数I二I丨 ■ -1的图象上，且点Pn(an,bn)，点(n,0) 与点(n +1,0)构成一个以点 Pn(an,bn)为顶点的等腰三角形。 (1 ) 求点Pn(an, bn)的纵坐标bn的表达式； 若对每一个自然数 n,以bn, bn+1 , bn+2为边长能构成一个三角形， 求a的范围； 设Bn=bib2b3……bn(n € N + )，若a是⑵中确定的范围内的最小整数时，求 {Bn} 的最大项是第几项？ 3)数列与对数函数相结合 (1 )n=1,2,3, 把，已知函数的图像和直线 y=1的交点横坐标依次记为 ai,a2,a3, an, 。求证：a1+a2+a3 + +a1; (2)对于每一个n值，设An,Bn为已知函数图像上与 x轴距离为1的两点，求证n取 任意一个正整数时，以 AnBn为直径的圆都与一条定直线相切，求出这条定直线的方程 和切点坐标。 4 )数列与分段函数相结合 例：设函数y=f(x)的图像是自原点出发的一条折线。当 n y n+1(n=0,1,2, ……)时，该 图像是斜率为bn的线段(其中正常数b丰1)设数列｛Xn｝由f(Xn)=n(n=1,2,3, ……)定义。 (1 ) 求X1 , X2和xn的表达式； (2) 求f(x)的表达式，并写出定义域。 5)数列与反函数相结合 例：已知函数f(x)= , (x 2)的反函数为=f -1 (x),若数列｛an｝的前n项之和 为Sn(n €N + )。对所有大于1的自然数n都有Sn=f-1 (Sn-1)，且a1=2，求数列｛an｝的通 项公式。 2、数列与三角相结合 把三角函数融入到数列当中， 使得数列变得复杂和陌生， 但由于三角函数的周期性， 也使得 数列的项随之有了规律，因此在解决此类问题时，要充分利用三角函数周期性的特点， 只有 这样才能将所遇困难有效化解 ? 例：数列｛an｝的通项公式ann cos —，其前n项和为 例：数列｛an｝的通项公式an 2 例：Sn.2sin — sin -7 7sin y (n 例：Sn .2 sin — sin - 7 7 sin y (n N )，则在 Si, 5 , Sioo中，正数的个数 是多少? 例：数列｛an｝的通项公式an 2 2 n 2 n n (cos T sin §)，其前 n项和为 Sn. (I)求 Sn ； (n)令 bn 求数列｛bn｝的前n项和Tn. 3、其他新定义题型 这类题型通常会引入一些学生未学过的知识点， 预设相关前提条件， 再引出问题，该类题型 重点在于审题，对相关题目所涉及的知识点需要牢牢把握。 1 1 . 例：若数列 an满足 d ( n N ,d为常数）， 则称数列an为调和数列。已 an 1 an 1 知数列 为调和数列，且X1 X2 X20 200，则 X5 X16 Xn 例：定义:nP2为n个正数 例：定义: n P2 为n个正数R,P2, ，Pn的“均倒数”。若数列an的前n项 的均倒数”为 R，则数列 an的通项公式为 TOC \o 1-5 \h \z / 、 S^ S2 Sn 例：有限数列A ( a^a?, an)， Sn为其前n项和，定义一 - -为A的“凯森 n 和”，如有500项的数列 ?,a2, 2500)的“凯森和”为 2004，则有501项的数列 (2,ai,a2, ,a500)的“凯森和”为 . 例：定义“等和数列”：在一个数列中，如果每一项与它的后一项的和都为同一个常数，那 么这个数列叫做等和数列，这个常数叫做该