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巴黎和会说课 巴黎和会说课 巴黎和会说课 一、说教材 1、 本节课教材在整个世界现代史上， 占有重要的地位， 它起着承前启后的 作用。凡尔赛 - 华盛顿体系既是“一战”这一帝国主义战争对资本主义国家影响 的产物，又左右着 20 世纪世界政治整体化趋势的一种最初反映， 为 20 年代资本 主义经济的恢复发展创造了相对稳定的和平环境。如果没有弄懂本节课的内容， 要想学好世界现代史是十分困难的。 2、要求学生掌握的基础知识有：主宰巴黎和会三巨头、《凡尔赛和约》的 签订和主要内容、 凡尔赛体系的构成和作用、 国际联盟的建立、 华盛顿会议的背景、《四国条约》、《五国条约》、《九国公约》、华盛顿体系。 对学生的思想教育目标有： 通过对巴黎和会和凡尔赛和约的讲述， 使学生认识：巴黎和会是一战后战胜的协约国集团重新分割世界的分脏会议， 凡尔赛和约是在牺牲弱小民族利益的基础上， 宰割战败的德国的掠夺性条约； 通过对华盛顿会议的讲述，使学生认识华盛顿会议在美国居主导、 调整了帝国主义战胜国之间在亚太地区特别是在中国的利益冲突； 美国通过这次会议扩大了自己的势力。 （通过对凡尔赛 - 华盛顿体系隐含矛盾的分析，使学生认识战后国际关系的新格局包 含了各种矛盾冲突的源泉， 是极不稳固的， 这些矛盾发展必将导致体系的崩溃和新的战争。） 对学生的能力培养目标有： 揭示英美法意日等国在巴黎和会上为重新分割世界而互相争夺的情况， 培养学生从经济实力和军事实力地位分析帝国主义外交政策的能力。揭示美国在《九国公约》宣称的“尊重中国的独立和领土、主权的完整”的旗号，向中国扩张的企图，培养学生透过现象来认识事物本质的能力。 3、本课重点是凡尔赛和约、华盛顿会议签订的主要条约；本课难点是（ 1）凡尔赛 - 华盛顿体系 二、说教学方法主要采用多媒体教学手段， 结合教师讲授法、启发式、 讨论等方法。生动活泼地教学。 三、说教学过程 第一步，出示漫画《一只五头怪兽吞食德国》，请学生注意时间（ 1921），设问： 1918 年 11 月一战结束后至 1921 年之间国际上发生了什么重大事情，导 致德国的漫画家创作出这么一幅作品？由此导入新课。 此举主要目的在于激发学生的好奇感，带着问题进入新课的学习 。 第二步，讲授新课。引导学生看巴黎和会的三张图片，分析五个国家的意图 美：高个子的就是威尔逊。 此人原是大学教授， 后来当了校长， 又当了总统， 人称“百灵鸟”。他带来了非常漂亮的被称为“世界和平纲领”的“十四点原 则” ，企图攫取战后领导权。 英：劳合·乔治，被称为“狡猾的狐狸”。这个圆滑而狡黠的政治家，完全 代表英国这个老牌帝国主义垄断资产阶级的利益， 他最轻视已发生十月革命的俄国。那么，英国对德国提出什么样的制裁要求？ 削弱德国海军，剥夺德国殖民地，要求德国支付战争赔款。 法：他已 78 岁高龄，说话声音沙哑，外号 “老虎总理 ”。他曾以 18 次倒阁成功而著称。克里孟梭是个典型的复仇主义者。 他的野心是重建欧洲大陆霸权。 为此法国要求最大限度地削弱德国， 取得欧洲大陆霸权 （取回阿尔萨斯和洛林， 索取战争赔款）， 以报当年普法战争之大仇，最好让德国永世不得翻身。 。 意：野心大但实力弱，希望英法 实践战争期间签定的“伦敦密约”，扩大领 土。 日：日本被称为是“沉默的小伙伴”， 使战时从德国手里夺取的太平洋岛屿和在中国山东的权利合法化。 通过对五大国意图的分析， 说明帝国主义同家都各怀鬼胎， 为争夺世界，矛盾重重。通过补充内容深入分析， 使学生认识到巴黎和会是帝国主义重新瓜分世界的分脏会议（性质），使学生不仅知其然且知所以然，真正理解教材。 在和会的中心问题 ----对德问题上，更上争论不休。经过半年的争吵，，在凡 尔赛宫举行了对德和约的签字仪式，故称 “凡尔赛和约”。 运用教学软件讲解凡尔赛对德和约的内容：割地、赔款、限制军备。赔款和 军备限制略讲， 重点放在割地， 首先通过多媒体动画地图的放大特写， 使学生明 确宰割德国本土。 其次对德国的海外殖民地的处理上， 先让学生形成一定的空间 概念（位置）。 地图中明确中国山东位置， 中国以战胜国的身份参加会议，提 出的正义要求： “收回山东主权”却被拒绝，引发五四爱国运动， （可以让学生 回忆。这样让学生将中外历史统一起来。）并且中国代表拒绝签约。 引导学生认 识到凡尔赛和约是在牺牲弱小民族利益的基础上宰割战败的德国的掠夺性条约， 从而达到思想教育目标之一。 关于凡尔赛体系，使学生知道在处理完德国以后，协约国还先后与奥、保、匈、土分别签订了和约。 这些条约与凡尔赛和约一起， 构成了战胜的协约国对战败国领土和殖民地的再分割体系，即 “凡尔赛体系 ”。 这里凡尔赛和约最重要，其它一句带过。凡尔赛体系的作用（指导学生看书归纳）：暂时