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教师语文外出听课总结 学校经常有组织教师外出听课的机会 , 目的是为了相互 交流经验，提高教学及效率。下面是管理资源吧小编为大家 整理的教师语文外出听课心得体会，供大家分享。 教师语文外出听课总结一 在全县组织的语文联研 活动中，我有幸参加了本次听课活动。这次活动共有二位老 师执教，分别是五年级的《自己的花是让别人看的》和二年 级的《雷雨》 。 《自己的花是让别人看的》 这节课是非常值得我学习的。 教师把握教材熟练， 设计教法新颖， 紧紧抓住教材中的重点、 难点。从课前德国的美景有一个整体的认识， 便于理解学习。 进入课文学习，主要抓住读，采用多种读法的形式，从而在 读中解决问题，达到教学目标。导入语言简洁，问题设计巧 妙，能充分调动学生的学习积极性，轻松愉快的完成教学任 务。 通过本次活动，我也进行了反思，那么作为我们教师该 怎样扎扎实实地做好教学工作，语文阅读教学又该怎么做 ? 一、如何处理好讲与读的关系 在阅读教学中， 过分重视朗读， 忽视了作品内容的理解， 看似有感情的朗读实则牵强无味 ;若一味的讲解， 忽视了朗读 与感悟，学生就不能很好的消化与吸收，所以如何正确处理 好两者之间的关系，是当前阅读教学存在的问题之一。 然而从读与讲的关系来看：读的作用远远大于讲的作 用，讲是为读服务的。讲的目的是在于讲清文章的重点、重 点，要讲得精确、精炼、精彩，调动起学生读书的兴趣，有 效地组织学生读书，真正发挥学生的主体地位和主观能 动性，使学生通过读书增长知识形成能力，同时受到思想教 育，再从目标要求、教材编排意图、教学现状、古人经验、 儿童心理特点等无不强烈要求阅读教学应以读为主，以讲为 辅。 二、如何达到有序有效教学 我认为欲达到有序有效教学应重点抓有效备课。只有如 此，教师才能抓住 “课标 ”与 “教材 ”的基准点 ;才能抓住 “情境 ” 与 “情感 ”的交汇点 ;才能抓住 “问题 ”与 “思考 ”的融合点进行教 学。 教师语文外出听课总结二 20** 年 10 月 13 日、 14 日，我们武潭镇小学语文教师一行四人，在汪校长和莫校长 的带领下， 参加了 “全国著名教育专家新课标教材解读、 小学 精品课堂教学展示观摩会 ”。 此次活动的内容有名师课堂教 学、新课标教材解读等。每一堂课都具有学习意义，每一个 专家的精心展示不仅令学生陶醉痴迷，而且对于正在语文教 学路途上摸索前进的我来说， 无疑也是醍醐灌顶， 收获颇多。 下面我就谈谈我对此次活动的心得体会： 第一、吃透教材是最根本的。听完几位老师的精品展示 课后，我认为他们对教材的把握都有其独到之处，都能抓住 题眼，一步步的深入文本。 第二、注重启发式教学，让学生主动学。新课程标准要 求让学生成为学习的主体，教师是这个主体的引导者。这几 位老师都充分的做到了这点。 第三、注重引导学生朗读。大部分老师都非常注重指导 学生朗读，但决不是为了读而读，而是在体会情感的基础上 去读，并且对读的要求也不尽相同。 第四、注重学习习惯的养成。很多老师会在课堂上穿插 着一些学习方法，让学生收获这些学习的方法，当他以后遇 到类似的问题时才能够用自己的力量解决。老师在学生阅读 的过程中及时的纠正文字的 发音，潜移默化的教导学生字音要读准的习惯。还有的 老师一直强调 “不动笔墨不读书 ”，做好批注，有利于培养学 生集中精力的好