人教版三上23课《美丽的小兴安岭》教学设计及反思.docVIP

　　【设计思想】 　　《美丽的小兴安岭》是一篇集语言美、意境美、层次清为一体的课文，为了让学生充分感受文章的语言、意境的美，我在本课设计中采用了多种形式的读，以读代讲，让生通过读，读出文章的语言美，通过读感受文章内容的意境美。在指导学生学习活动时我采用了自主学习与合作探究相结合的教学模式，让生既学会了知识又学会了读书方法，从而培养学生自主探索新知识的兴趣和能力。 　　【教材分析】 　　《美丽的小兴安岭》是九年制义务教育小语第五册(三年级)的一篇讲读课文，一篇写景的散文，本课词语优美，层次清楚，为读者描绘了一幅幅优美的画卷。小兴安岭的树多，像绿色的海洋，一年四季又各具特色。作者把小兴安岭春、夏、秋、冬四季的美丽景色作为描述重点。春天，抓住树木积雪小溪小鹿木排等景物来描写;夏天，抓住树木雾太阳草地野花等景物来描写;秋天，抓住树叶松柏山葡萄榛子等景物来描写;冬天，抓住雪花树木西北风紫貂黑熊松鼠等反映小兴安岭冬季的特点。作者在描写小兴安岭四季景色时，不仅抓住不同季节的景物特点，而且紧紧围绕一个共同特点--树木来写，和第一部分的总述相呼应。 　　【学情分析】 　　文章思路清晰，段落分明，语言生动，用词准确，是进行单元训练重点用词准确的一篇典型文章。不过，准确地运用词语，恰到好处地表达对于刚入三年级不久的学生来说还是一个比较薄弱的环节，还处于学习和积累经验的阶段，而且他们的观察能力和表达能力也比较有限。因此，提倡学生用自主合作等学习方式，发挥自己的主动性和创造性，从而培养他们对事物的正确情感态度。 　　【教学目标】 　　㈠知识教学点: 　　1、学习生字，新词，能联系上下文和生活实际理解词句，体会作者用词的准确。 　　2、了解小兴安岭一年四季的美丽景色，丰富特产。 　　㈡能力训练点: 　　能有感情的朗读课文，背诵喜欢的段落，掌握一种新的读书方法。 　　㈢情感渗透点:激发学生对小兴安岭的热爱，从而激发学生对祖国山川的热爱和赞美之情。 　　【重点难点】 　　重点:准确理解课文描写小兴安岭四季景色的词句，体会作者用词造句的准确。 　　难点:学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法。 　　【教学策略和手段】 　　合作探究、自主学习 　　【课前准备】 　　1、学生课前预习，准备作文草稿本 　　2、教师准备小兴安岭图片、资料。 　　【教学过程】 　　第二课时 　　一、导入 　　1、同学们，祖国幅员辽阔、山河壮丽，被称为“金鸡冠上的绿宝石”，是哪个地方呢?(小兴安岭)在中国版图上找找美丽的小兴安岭。 　　2、下面老师带大家到小兴安岭一游为快。(播放《美丽的小兴安岭》视频) 　　3、欣赏完美丽的风光，小兴安岭给你留下了怎样的印象? 　　二、学文 　　1.师:小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。(板书:美丽花园巨大宝库) 　　作者是怎样向我们介绍的?我们一起去到文中寻找。孩子们请自读课文，拿出笔把你认为描写小兴安岭的美的词语或句子用﹏画出来。 　　2、学生汇报。 　　预设： 　　a学生说到雪水出示这句话读读。 　　B说到小鹿出示小鹿的句子做一下动作。指名读。作动作:可爱，调皮。 　　c花儿开放的确很美。 　　d松鼠盼望着寒冷的冬天快点过去，春天快点到来。 　　E水果，多么无私的小兴安岭，送来这么多好东西。 　　f学生如果提到树木，提到哪一个季节就出示那个季节的句子。指导品读 　　A春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。 　　1)抽出谁能换一个词，我们来读读看，哪个词用的更好呢?课件:春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。春天，树木长出新的枝条，长出嫩绿的叶子。 　　2)作者选用了抽出一词，把枝条快速长出来的样子写出来了，十分生动形象，试想随着春天的到来，万物复苏，曾几何时，笔直的长长的枝干上都不约而同地生长出鲜嫩的枝条，多么神奇啊!我们把这种旺盛的生命力读出来好吗?(齐读) 　　B夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。 　　1)你为什么喜欢，和你的同桌一起读读。 　　2)夏天的树怎么样?你从课文中哪些词语看出来的。 　　3)想想看密密层层，葱葱茏茏，茂密到什么程度?文中用了一个词准确地来形容。封字既形象地表现了树木枝叶遮天蔽日，又密又严的景象，也显示出树木在夏天生长的勃勃生机。树木如此茂盛把森林封得严严实实阳光能照射进来吗?你来说-- 　　4)学生读这是一个比喻句，再次让我们感受到了树木的茂盛。 　　5)教师引读:(放音乐)闭上眼睛，师读句子，孩子们你们看到了什么? 　　指读，配乐齐读 　　C秋天，白桦和栎树的叶子变黄了，松柏变得更