苏教版八年级上《古诗三首》（望岳，钱塘湖春行，登飞来峰）学案.docVIP

　　《古诗三首》学案 　　一、《望岳》 　　1、默写全诗。 　　2、全诗紧扣题目中的字，热情赞美了泰山的气势和的景色。 　　3、本诗作者是代伟大的诗人，他与、 　　、并称唐代三大诗人，他本人被后人称为。 　　4、这首诗是描写近望泰山所见的景物，其中“钟”、“割”两字用得好，请简要分析。 　　答： 　　5、“会当临绝顶，一览众山小”写出了诗人的精神和的气概。 　　二、《钱塘湖春行》 　　1、默写全诗。 　　2、本诗的作者是代诗人。 　　3、请写出诗的颈联并赏析。 　　答： 　　4、“几处早莺争暖树”中的“争”用得好请作简要分析。 　　答； 　　5、本事写了的景色，抒发了诗人的心情。 　　6、本诗的第二联从角度，第三联从的角度来写钱塘湖初春的景色。 　　7、请写出歌咏西湖的诗词名句。 　　三、《登飞来峰》 　　1、默写全诗。 　　2、本诗的作者是代著名的家家。 　　3、这首诗体现了诗人的。 　　4、“浮云”一词的寓意是。 　　5、这首诗解释了怎样的人生哲理？ 　　答: 　　精选阅读 　　课题 　　古诗三首 　　课型 　　新授课 　　课时 　　1 　　学 　　习 　　目 　　标 　　1．了解诗歌的一些表达技巧，反复诵读，体会诗歌的韵律美。 　　2．通过品味诗歌的语言，体味诗歌的情味，领悟诗歌的意境。 　　3．培养学生热爱祖国及珍视朋友间的友谊的思想感情，提高学生的审美能力。 　　课 　　前 　　预 　　习 　　学 　　法 　　指 　　导 　　如何分析古诗表现手法： 　　1．象征：主要作用是用物象征人的品德节操。如以“梅”象 　　征高洁、清秀、淡雅、素朴；以“菊”象征高洁、傲霜斗雪的坚强，被称为“隐逸之花”；以“兰芷”象征名贵、孤芳、清高；以“牡丹”象征宝贵。 　　2．托手言志：是作者借助物的象征意义来表达个人胸怀心志的一种艺术手法，又叫感物抒怀。 　　3．渲染：渲染氛围，抒发情感，即借助景物把气氛渲染得浓浓的，为下文抒情作铺垫或融情入景中。 　　4．虚实结合：实景是诗人描写的现实客观景物，虚景是诗人通过联想或想像而虚拟的景物，虚实结合更能表达出一种浓溢的情思。 　　相 　　关 　　链 　　接 　　1．《望岳》的背景： 　　杜甫青年时期先游吴越，次游齐赵，可以认为是增加阅历、开扩眼界的必不可少的行动。天宝三年秋，杜甫和李白、高适在河南洛阳相识，随后，结伴到河南东部和山东游历，并与李、高二人同宴于北海太守李邕家。在他25岁的时候，他父亲杜闲在山东兖州任司马，他曾借省亲之机去山东各处游历，这首诗就是那个时期写的。我们读杜甫“安史之乱”后的诗作，往往会觉得他是个沉郁寡欢的老人；可是，读这一首感觉就全然不同，他的雄心，他的豪气都将使你感奋不已。 　　钱塘湖： 　　钱塘湖是西湖的别名，它是我国最著名的风景区之一。 　　2．飞来峰：山名，在今浙江省杭州西湖西北灵隐寺前。 　　4．白居易（772～846）字乐天，号香山居士、醉吟先生。原籍山西太原，祖上迁下邽（今陕西渭南）。晚年官太子少傅，谥号文，世称白傅，白文公。 　　5．王安石 　　字介甫，后“半山老人”，北宋政治家、文学家、思想家，当过宰相，在宋神宗支持下坚持改革，史称“王安石变法”。我的计和散文都写得很好，在北宋文坛上有要的地位。了的诗继承的杜甫、韩愈的传统，善于翻新出奇，有独创性，无论是思想内容还是艺术手法都有很高的成就，为“唐宋八大家”之一。 　　知 　　识 　　预 　　习 　　《望岳》泰山呵，你究竟有多么宏伟壮丽？你既挺拔苍翠，又横跨齐鲁两地。造物者给你，集中了瑰丽和神奇，你高峻的山峰，把南北分成晨夕。望层层云气升腾，令人胸怀荡涤，看归鸟回旋入山，使人眼眶欲碎。有朝一日，我总要登上你的绝顶，把周围矮小的群山们，一览无遗！ 　　课 　　堂 　　探 　　究 　　一．学习《望岳》 　　全诗没有一个“望”字，但句句写向而望。距离是自远而近，时间是从朝到暮，产由望岳悬想站将来的登岳。 　　①诗题叫《望岳》，可见作者并未登上泰山，诗中句句都是写“望”字，只是望的角度不同，有远有近，有虚有实。试以两句为一组看看“望”的角度有怎样的不同？ 　　②“岱宗”两句。问：“夫”是个虚词，首句意思只在“如何”(怎么样)上，试比较“岱宗如何”和“岱宗夫如何”在语气上有什么不同?泰山之北为故齐地，之南为故鲁地；“青”，指泰山之色，“了””，完的意思。整句话是什么意思呢?诗人这样写有什么用意? 　　6、理解诗的意境 　　“岱宗夫如何？齐鲁青未了。”首联两句，从远望角度写泰山高大雄伟的景象。 　　①开篇以设问起句，写意中遥想，久慕其名，而未得亲历其境。“岱宗”，即泰山。岱，是泰山的别名，因居五岳之首，故尊称为岱宗。“夫如何”，到底怎么样呢？“夫”，语气词在这里无实在意义，起舒缓语气的作用。“夫如何”，非常传神地抒发了