苏教版小学二年级数学1-4的乘法口诀教案.docVIP

　　课题：1-4的乘法口诀 　　本课初备 　　课时 　　共2课时,本课第1课时 　　个人复备栏 　　闵燕妮 　　教学目标：在教师帮助下，经历2、3、4和1的乘法口诀的编写过程，理解这些口诀的意义和结构，初步掌握乘法口诀的编写方法，记忆这些乘法口诀并会用它们来计算有关的乘法题。?重点难点：1.在理解的基础上书记1~4的乘法口诀。2.理解每句乘法口诀的含义及来源，能正确运用学过的口诀解决简单的实际问题。课前准备：情境图片口算卡小棒教学过程：一、激情导入?1?多媒体演示老师带着4组小朋友(每组4人)去公园的场景。播音：今天的天气真好，一(1)班的王老师要带孩子们去儿童乐园玩。她带了多少个小朋友?青青：4+4=8，8+4=12，12+4=16，4+4+4+4就等于16!?阳阳：我有比你更简单的方法呢!?青青：我才不信呢!?2?谈话：小朋友，阳阳确实有更简单的计算方法，你们想学习吗?揭题：1、2、3、4的乘法口诀。(板书)?谈话：走，我们随老师他们一起去儿童乐园玩吧!?二、学习新知?1?谈话：随着老师的一声令下，小朋友都跑到儿童乐园里自己最喜欢的地方去玩了。大家一起随王老师去看看吧。?2?学习2的乘法口诀。多媒体演示跷跷板画面。提问：小朋友，你看到了什么?学生回答。?提问：一个跷跷板坐2人，1个2是几?你会列出乘法算式吗?还可以怎么列两个跷跷板坐几人?2个2是几，你怎么列乘法算式讲述：1×2=2我们可以编一句口诀：一二得二，会说吗?一二得二表示什么意思那你会根据2×2=4编一句口诀吗?小组同学交流一下，得出二二得四。?追问：二二得四表示什么意思表扬：哎呀，小朋友真不简单，讨论一下就编出了这句口诀。看看2×1=□你运用什么口诀?谈话：老师看你们这么聪明，想考考你们啦!投影显示下列画面：?提问：你会列出两道乘法算式吗?用了哪句口诀提问：你能再列出一道乘法算式吗?用了什么口诀过渡：哎呀，小朋友，你们学得真快呀!看，运用乘法口诀算起来是不是更快呀!以后遇到其他乘法也用乘法口诀，好吗3?学习3的乘法口诀。?谈话：走，我们和老师一起去别的地方看看。?多媒体演示小朋友荡秋千的场景。?提问：这些小朋友在干什么图上共有几个秋千?每个秋千上坐几个人?你还想到什么问题?小组互相交流一下。?谈话：1个秋千坐3人，1个3人是几人?怎么列乘法算式?2个3、3个3呢你有什么好方法一下子就能记住1×3=3，2×3=6，3×3=9?告诉别的小朋友好不好引导小朋友说出口诀：一三得三、二三得六、三三得九。?谈话：你们又学会了3的乘法口诀，真了不起。想一想，3×1=□，3×2=□，用什么口诀?老师不相信你们这么快就学会了这么多口诀，我们展示给她看看，看谁答得快。?1×2=□2×3=□3×3=□?3×1=□3×2=□3×3=□?2×2=□?过渡：老师真是服了你们了，看，她竖起大拇指夸你们呢!?4?学习4的乘法口诀。?老师班上的小朋友知道你们这么聪明可爱，都来邀请你?们呢。多媒体演示小朋友乘小火车的场景。?谈话：这么多小朋友来请我们，真热情，小火车上到底有多少人，我们来画张表算一算。?谈话：数一数，1个车厢有几人?2个车厢有几人?怎么知道的?3个车厢、4个车厢呢看表小组内交流一下，你会列什么乘法算式，会说什么口诀?试一试!?讨论交流得出：?1×4=4一四得四?2×4=8二四得八?3×4=12三四十二?4×4=16四四十六?小结：积是十几时中间的“得”就可以去掉。?谈话：16名小朋友邀请我们，我们用乘法口诀计算下面的题，给他们看看好不好4×1=□4×2=□4×3=□4×4=□?5?学习1的乘法口诀。?让学生自己填写1×1=□，并编出口诀。?、巩固练习?1“想想做做”第1题。?教师读题，明确题目要求：①看算式摆小棒；②把算式填写完整；③把口诀填整。学生独立作业。?同桌互相检查摆小棒和填写的情况。?2?“想想做做”第2题。?学生独立完成后相互检查。?3“想想做做”第3题。?每人写几张乘法卡片，然后同桌两人一人出卡片，一人说得数和口诀。?4“想想做做”第4题。?谈话：一些青蛙在练习跳伞，如果落在合适的草地上，就平安无事，如果落错了就可能摔伤。小青蛙们不了解每道乘法算式该用哪句口诀，想请你们帮忙，你们乐意吗?请你们把青蛙和草地画线连起来。要细心呀，如果连错了，就可能摔伤青蛙。?学生独立作业后，同桌互相检查，并反馈作业情况。?四、课外延伸?谈话：回家请爸爸妈妈做卡片，卡片上的内容为2、3、4的乘法，做好后请爸爸妈妈考考你学得怎样。板书设计：练习设计：教后记： 　　参加备课人员 　　课题：1-4的乘法口诀练习课 　　本课初备 　　课时 　　共2课时,本课第2课时 　　个人复备栏 　　教学目标：1.使学生熟记1、2、3、4的乘法口诀。2.培养学生认真审题，认真计算的习惯。3.提高学生应用所学知识