优秀教师成长之路.pptVIP

校本行动研究的途径 一、实际问题解决； 二、合作研究； 三、叙事研究。 第三十一页，共50页 实际问题解决 问题解决：解决教学问题的过程就是行动研究的研究过程。“研究成为教学的基础”，它是系统的、公开的问题解决； 在行动研究中，研究者必须讲述自己遭遇了一个什么教育事件、这个事件是如何发生的、如何被处理的、处理之后遇到的困惑。一般来说，处理某个教育事件之后残留、剩余下来的困惑就是问题。 　　　　（活动：同心杆游戏） 第三十二页，共50页 合作研究 校外研究者（辅）与中小学教师（主）一起组成合作研究小组，共同观察、讨论某些特定的教育问题，其目的在于唤醒教师的问题意识和研究意识，由此捕捉那些值得研究的真实问题，并以合理的方式促进问题的解决。? 有学者指出：“如果教师希望改进他的教学，可以录制教学过程，或者邀请同事进入课堂作为观察者，如果可能的话，还可以邀请一位校外观察者来考察学生的理解力作为合作研究的基础。” 第三十三页，共50页 合作研究：案例 　超越“填空”的历史教学 第三十四页，共50页 超越“填空”的历史教学（１） 合作行动研究小组进入教室“听课”； 他们感到：“这里的历史课教学很沉闷！”； 学生：“你们到我们学校之后，为什么历史老师不像原来那样做填空练习了呢？” 指导小组：历史教师怎样看待“填空”的教学策略？ 历史教师：历史教学就是让学生掌握“历史知识点”（时间、地点、人物