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小学教师行为习惯存在的问题及解决对策 教师行为习惯是小学生学习的榜样之一，是小学生成 长必备的学习目标，其重要性不言而喻。从小学教师开始 授课起，就要保持其良好的行为习惯，有好的行为习惯才 可以更好的为学生做好榜样。籍此，本研究主要采用文献 法、访谈法和观察法等方式进行探究和分析。在借鉴国内 外小学教师行为习惯的研究成果基础上，对小学教师行为 习惯养成相关文献的阅览与整理，分析国内外小学教师行 为习惯的现状，为本论文打好理论基础。以观察、访谈的 形式深入小学，围绕小学教师行为习惯存在的问题进行观 察，了解小学教师行为习惯的现状，收集有关小学教师行 为习惯存在问题的解决策略的相关资料，寻找问题产生的 原因，探讨解决策略，以求获得改进小学教师行为习惯解 决的最佳策略，促进好的小学教师行为习惯的发展。提高 教师社会地位、紧把入口渠道、增强职业认同、完善在职 培训制度、创设良好的工作氛围、不断反思和调节自身等 方面［1］。提出一些有意义的、有可行性的建议，让小学教 师对自我行为习惯进行一定的反思，从而更好的提高小学 教师行为习惯的发展。 关键词：小学教师；行为习惯；解决对策 目录 摘要I 1绪论1 1.1研究背景1 1.2研究目的1 1.3研究意义2 1.4国内外研究现状2 1.5研究内容3 1.6研究方法3 2相关概念界定4 1小学教师4 2.2行为习惯4 3小学教师行为习惯4 3小学教师行为习惯存在的问题及原因分析5 3.1小学教师行为习惯存在的问题5 1. 1教师言行举止缺乏规范性5 1.2教师的成长缺乏合理教育5 3. 1. 3学校缺乏新教师职前培训6 3.2小学教师行为习惯存在问题的原因分析6 3.2. 1教师缺少自身行为约束及情绪管理6 3.2.2新教师大多为独生子女7 2. 3学校缺乏相应的培训规划及奖惩制度7 4小学教师行为习惯存在问题的解决对策9 1教师树立良好的行为习惯9 2营造和谐家庭氛围9 4.3学校培养良好教师行为环境10 4.4学校制定相应奖惩制度10 结论12 致谢13 参考文献14 小学教师行为习惯存在的问题及解决对策 1绪论 1研究背景 小学教师行为习惯对小学生今后的发展有着重要的影 响，要求教师能时刻保持良好的行为习惯，为小学生做好 榜样，小学教师身为学生步入学习生涯启蒙教师，其行为 习惯对于学生以后学习生涯中的行为习惯有着重大的影响。 从培养教师有良好的行为习惯，逐渐对学生也有一定的影 响，不仅有利于教师更好的去完善自己，也有利于学生形 成好的行为习惯，受益终身。 在小学生的行为习惯培养阶段中，要求教师首先能够 树立良好的行为习惯，在要求学生能有个良好的行为习惯 前提，就是教师能够时刻保持自己的良好行为习惯。我们 欣喜地看到学生培养良好的行为习惯的同时，也难免会发 现一些问题：由于教师平时对工作的懈怠和教师言行不够 规范都会导致学生养成不良的行为习惯。目前新教师大多 数是独生子女缺乏自我管理能力和情绪控制能力，工作时 语言不规范，辱骂、歧视学生，学校应该对此现象制定相 应的奖惩制度，营造良好的教师行为环境。因此，关于小 学教师的行为习惯存在的问题的研究具有重要的理论意义 和实践意义。有必要对小学教师行为习惯进行调查和研究, 找出它存在的问题，并提出一定的解决办法，它不仅可以 使我们对小学教师的行为习惯有更加深刻的理解，而且还 有助于小学教师改进自身行为，进而促进小学教学质量的 1.2研究目的 本研究通过在小学实习的经历和搜集参考文献，对小 学教师行为习惯进行研究。分析当前小学教师行为习惯存 在的问题，并研究出现的原因与思考如何培养良好的小学 教师行为习惯，借鉴国内外小学教师行为习惯的研究现状, 让小学教师养成良好的行为习惯，从而促进其全面素质的 培养。因此，本研究为改善当前教师普遍存在的行为方式 问题，分析了该问题的成因，并有针对性地提出了可行性 极高解决策略。 1.3研究意义 本研究系统地整理了有关小学教师行为习惯的概念及 参考文献，综合概括了小学教师行为习惯存在的原因和分 析，为解决小学教师行为习惯存在问题提供理论参考依据。 同时，在小学运用观察、访谈等研究方法，深入探究小学 教师行为习惯存在的问题，从而更准确分析小学教师行为 习惯存在的问题，为提高良好的小学教师行为习惯积攒经 验，因此有着一定的现实意义。 1.4国内外研究现状 在我国，伟大的教育家叶圣陶先生曾说过，教育是什 么，往单方面说，只须一句话，就是要养成良好的习惯。 王焕勋在《实用教育大词典》中指出，教师的职业道德是 教师在从事教育活动时所应遵循的行为规范和必备的品德。 在2008年，国家教育部修订《中小学教师职业道德规范》, 指出师德的灵魂关爱学生；教师职业的内在要求为人师表 等。要求关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对 待