高一数学教案：巧化三角形式.docVIP

　　化复数为三角形式，由于其涉及内容较多，尤其对应复数的辐角不会找，一直是学生学习的一个难点。笔者结合多年的教学实践，利用诱导公式化复数为三角形式，既简单又实用。为此特设计下面的表格，同学们只要由表中找到相应的公式即可。 　　象限 第一象限 第二象限 第三象限 第四象限 　　α（视为锐角） π-α π+α 2π-α 　　诱导角π/2-α π/2+α 3π/2-α 3π/2+α 　　说明：余弦在前正弦在后的选用第一行的公式，否则使用第二行的公式。 　　下面由几道例题说明上述表格的应用。 　　例1、化-1+ i为三角形式分析：所给复数位于第二象限，查表对应诱导角为2π/3（这里锐角α=π/3）。 　　解：-1+ i=2（cos2π/3+sin2π/3） 　　例2、化z=2（cosα-isinα）为三角形式分析：所给复数位于第四象限，查表对应诱导角为2π-α。 　　解：z=2（cosα-isinα）=2[cos（2π-α）+isin（2π-α）] 　　例3、化z=－2（cosα+isinα）为三角形式分析：先将模化为正数z=2（-cosα-isinα）该复数位于第三象限，查表对应诱导角为π+α。 　　解：z=－2（cosα+isinα）=2[cos（π+α）+isin（π+α）] 　　例4、化z=sinα-icosα为三角形式分析：由于正弦在前余弦在后且对应复数位于第四象限，查表对应诱导角为3π/2+α解：z=sinα-icosα=cos（3π/2+α）+isin（3π/2+α） 　　例5、化z=-2（sinα-icosα）为三角形式分析：先将模化为正数z=2（-sinα+ icosα）由于正弦在前余弦在后且对应复数位于第二象限，查表对应诱导角为π/2+α解：z=-2（sinα-icosα）=2（-sinα+ icosα） 　　=2[cos（π/2+α）+isin（π/2+α）] 　　精选阅读 　　第九课时§2.3。4解三角形应用举例（四） 　　一、教学目标 　　1、知识与技能：能够运用正弦定理、余弦定理等知识和方法进一步解决有关三角形的问题,掌握三角形的面积公式的简单推导和应用 　　2、过程与方法：本节课补充了三角形新的面积公式，巧妙设疑，引导学生证明，同时总结出该公式的特点，循序渐进地具体运用于相关的题型。另外本节课的证明题体现了前面所学知识的生动运用，教师要放手让学生摸索，使学生在具体的论证中灵活把握正弦定理和余弦定理的特点，能不拘一格，一题多解。只要学生自行掌握了两定理的特点，就能很快开阔思维，有利地进一步突破难点。 　　3、情感态度与价值观：让学生进一步巩固所学的知识，加深对所学定理的理解，提高创新能力；进一步培养学生研究和发现能力，让学生在探究中体验愉悦的成功体验 　　二、教学重点：推导三角形的面积公式并解决简单的相关题目。 　　教学难点：利用正弦定理、余弦定理来求证简单的证明题。 　　三、教学方法：探析归纳，讲练结合 　　四、教学过程 　　Ⅰ.课题导入 　　[创设情境] 　　师：以前我们就已经接触过了三角形的面积公式，今天我们来学习它的另一个表达公式。在 　　ABC中，边BC、CA、AB上的高分别记为h、h、h，那么它们如何用已知边和角表示？ 　　生：h=bsinC=csinB，h=csinA=asinC，h=asinB=bsinaA 　　师：根据以前学过的三角形面积公式S=ah,应用以上求出的高的公式如h=bsinC代入，可以推导出下面的三角形面积公式，S=absinC，大家能推出其它的几个公式吗？ 　　生：同理可得，S=bcsinA,S=acsinB 　　师：除了知道某条边和该边上的高可求出三角形的面积外，知道哪些条件也可求出三角形的面积呢？ 　　生：如能知道三角形的任意两边以及它们夹角的正弦即可求解 　　Ⅱ.探析新课 　　[范例讲解] 　　例1、在ABC中，根据下列条件，求三角形的面积S（精确到0.1cm）（1）已知a=14.8cm,c=23.5cm,B=148.5;（2）已知B=62.7,C=65.8,b=3.16cm;（3）已知三边的长分别为a=41.4cm,b=27.3cm,c=38.7cm 　　分析：这是一道在不同已知条件下求三角形的面积的问题，与解三角形问题有密切的关系，我们可以应用解三角形面积的知识，观察已知什么，尚缺什么？求出需要的元素，就可以求出三角形的面积。 　　解：（1）应用S=acsinB，得S=14.823.5sin148.5≈90.9(cm) 　　(2)根据正弦定理，=，c=，S=bcsinA=b 　　A=180-(B+C)=180-(62.7+65.8)=51.5 　　S=3.16≈4.0(cm) 　　(3)根据余弦定理的推论，得cosB==≈0.7697 　　sinB=≈≈0.638