青岛版小学数学五年级下册《公因数和最大公因数》教学设计.docVIP

公因数和最大公因数 教学内容：青岛版小学数学五年级下册29-32页。 教学目标： 1.结合解决问题理解公因数和最大公因数的意义，学会求两个数的最大公因数的方法。 2.在探索公因数和最大公因数意义的过程中，经历观察、猜测、归纳等数学活动，进一步发展初步的推理能力。在解决问题的过程中，能进行有条理、有根据地进行思考。 3.学会用公因数、最大公因数的知识解决简单的现实问题，体验数学与生活的密切联系。 4.在学生探索新知的过程中，培养学生学好数学的信心以及小组成员之间互相合作的精神。 教学重点：理解公因数与最大公因数的意义，用短除法求最大公因数的方法。 教学难点：找公因数和最大公因数的方法。 教学准备：若干张长24厘米，宽18厘米的长方形纸；若干张边长1—7厘米的各种正方形纸。 教学过程： 一、创设情境，提出问题。 1．出示剪纸艺术图片，导入新课。 师向学生提出问题，同学们，你们见过剪纸作品吗？下面请看大屏幕。（出示多幅剪纸图片，如贴在窗上的剪纸） 师介绍：剪纸是我国传统的民间艺术之一，具有很强的普及性、装饰性和趣味性。剪纸可用于点缀墙壁、门窗、房柱、镜子、灯和灯笼等，剪纸本身也可作为礼物赠送他人。这节课我们先来学习与剪纸有关的知识。 （板书：剪纸中的数学） 2．出示情景图，发现信息，提出问题。 让同学们认真观察情境图，发现数学信息。 学生可能会发现：长方形纸的长是18厘米、宽是12厘米、