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PGE \* MERGEFORMT PGE \* MERGEFORMT 1 感悟信息技术教育 随着社会的不断进步和进展，计算机在日常生活中的使用已越来越普遍，几乎到了离不开的地步。初中信息技术教育也从原来的流于形式，步入了学业水平考试的殿堂。信息技术教育也拥有了更丰富的内涵。一方面，它要求学生掌握信息技术基本知识，另一方面又要求通过它来提高学生的学习素养。换句话说，信息技术教育不等于软硬件知识的学习，而是要使学生通过掌握包括计算机、XX络在内的各种信息工具的综合运用方法。一方面，我们要提高学生信息的猎取、处理、创新的能力，另一方面我们还要把它与培养学生信息意识、情感、有机的结合在一起。如何上好信息技术教育课，我进行了下面几个方面的思考： 一、培养学习兴趣  兴趣是最好的老师，是激发学生学习积极性的动力，也是激发制造力的必要条件。不少任信息技术课的教师都发现，学生往往在开始学习信息技术课时兴趣很大，但随着时间的推移，兴趣也逐步降低。从而导致老师教起来难度大，学生掌握起来效果差的现象。如何才能提高学习兴趣呢？  １.激情引趣，诱发学生的学习动机  激情，是一个人工作和学习中不可缺少的元素，是寻求新知最重要的推动力。是构成学习动机最现实、最活跃的成份。众所周知，对于键盘、鼠标的基本功训练会让学生感动很枯燥。有的学生在学会了输入法之后就不愿花时间反复练习，这样就不能达到要求的输入速度。试想一下，在进行这方面的练习时，教师给每一台学生机都安上打地鼠、苹果落地等游戏，并用激情的语言来鼓动学生，结果可能就不一样了。这样就极大地调动了学生练习的积极性和主动性。  2.任务驱动，给学生一种成就感  任务驱动式教学就是介绍有关知识和方法前，提出一些与学生日常学习、生活较紧密的任务，在引导学生应用计算机完成任务的过程中，贯穿渗透学习内容。例如：在学习word文字处理软件时，就可以采纳任务驱动教学法。教师可把事先准备好的有关就业的课件展示给学生，同时告诉学生一个富有创意的个人简历对就业有很大的帮助，出标学习目标，让学生利用所学的知识技能制作个人简历。从而调动起学生学习的word积极性，完成了“要我学”到“我要学”的转变。同时，学生在完成题目的过程中也有了一种成就感。  3.鼓舞表扬，树立学生的自信心  在课堂上，教师要随时注意发现学生的闪光点，进行表扬激励，从心理学的角度讲，学生特别情愿接受表扬，通过表扬能够激发他们的学习热情，增强他们的学习兴趣和信心。同时也拉近了师生之间的距离。通过表扬激励，学生的成绩得到了老师的认可，学生才会自觉地挖掘自身的潜能。  二、优化课堂、提高效率  信息技术课由于自身的特点，很多内容具有抽象性，传统的单一模式教学已经很难适应。作为信息技术学科的教师，应多方面调动学生的各种感官，激发学生的兴趣，强化、培养各方面的能力，提高课堂教学效率。  1.充分利用好多媒体辅助教学手段  信息技术教学不同于其它文化课的教学，上机练习在整个教学过程中占有重要的地位。老师在课堂上要少讲精讲，同时又要调动起学生的兴趣和热情，这就要求老师不失时机的利用已有的CI软件进行辅助教学。有时，已有的CI软件与我们实际教学内容会有一定的差距，我们可以利用PPT、uthorwre等软件，制作成生动活泼，富有挑战性的课件来吸引学生，为学生的学习打下基础。  2.优化上机过程  上机操作，理论与实践有机的结合是信息技术的一个显著特点。通过上机操作学生可以手脑并用，在直观形象的实践操作中不断加深对事物规律的认识，同时也易于形成生动活泼的学习氛围。但是上机操作如果组织不好，也不会取得好的效果。在优化上机过程这个环节中，我做到了以下三点：首先，课前让学生明确上机的内容；其次，让学生制定出自身的目标；再次，设计出有趣味的，有梯度的题目，让学生时而单独操作，时而分组活动。逐渐提高学生的学习兴趣，培养学生的探究意识。  3.重视作业处理  作业是课堂教学活动重要环节之一,教师布置合理、适当的作业可以激发学生的兴趣，巩固学习效果。但是信息技术学科中的作业易被教师所忽视，不能实现当堂作业当堂检查，不能实现当堂作业当堂评价，不能实现巩固与提高有机的结合 。在作业布置这个环节里，应多注重实际，把上机操作与上机报告结合起来。如在学习Word的过程中，可让学生自己设计一篇文章（字数和内容根据自己的情况确定），如童年趣事、自我介绍等，输入完后对其进行字体、字号、颜色、缩进等设置，这样既增加了学生的兴趣，又锻炼了写作能力。无形中也提高了课堂效率。  三、注重与其他学科的整合  信息化是当今世界经济和社会进展的大趋势。科学技术特别是信息