人教版五年级上册：12、假如没有灰尘·教案.docVIP

　　《假如没有灰尘》教学设计一 　　学习目标 　　①认识4个生字 　　②默读课文，把握课文的主要内容，认识到灰尘的特点和作用，学会辩证的看待事物。 　　③巩固本单元学到的说明方法。 　　教学重点 　　领悟说明文的表达方法。 　　课前准备 　　收集资料了解灰尘与人类生活的联系。 　　教学过程 　　一、创设情景，激趣导入 　　教师说：平时屋里有土可不太舒服，我想大家一定和我一样都讨厌灰尘。那假如没有灰尘是不是很好呢？今天我们就来学习第12课《假如没有灰尘》。板书课题。 　　二、初读课文，了解大意 　　①朗读课文，读完说说没有灰尘行不行？ 　　②出示生字生词指明带读：勿尘埃拂拭饱和依附湿漉漉朝晖日晕单调 　　三、依照提示，自学讨论 　　①指明读阅读提示。 　　②先默读思考：灰尘有什么特点和作用，然后与小组同学讨论，作者是怎样说明这些特点和作用的？ 　　③小组合作完成表格。 　　灰尘的特点 　　灰尘的作用 　　使用的说明方法 　　教师巡回指导，要及时表扬合作很好的小组。 　　四、全班交流，点拨指导 　　小组汇报时，要通过读表现出灰尘的特点和作用。 　　五、小结感悟，延伸拓展 　　①指名读4．5．6自然段的最后一句话，你从中得到什么启示？（人们看成有害的东西往往有其不可忽视的存在价值，要正确认识。） 　　②你还能举例说说，生活中哪些被看成有害的东西其实也有很大的作用呢？ 　　③交流课前查找的资料：说说灰尘与人类生活的关系。 　　板书设计： 　　灰尘的特点 　　灰尘的作用 　　使用的说明方法 　　细小 　　削弱阳光 　　列数字、做假设 　　易吸收光波较长的其他色光 　　使天空呈蔚蓝色 　　做假设 　　具吸湿性 　　调节气候，气象万千 　　做假设 　　《假如没有灰尘》教学设计二 　　北京市史家小学分校屈平 　　教学准备：幻灯片。收集灰尘的资料。 　　教学过程 　　一、谈话导入，创设情境 　　上节课我们一起了解了新型玻璃，知道了它对我们的生活有着许多帮助，我们都对科学家的创造发明感到欣喜，可你们知道吗，我们身边最不起眼的灰尘也有着很重要的作用呢。 　　二、初读课文，整体感知 　　1．自由读课文，要求做到读得正确、流利，生字多读几遍，能熟练认读。 　　2．出示生字词，引导学生正确认读。 　　勿（w）、埃（āi）、漉、（l）晕（yn） 　　3．段指名读课文，检查读书情况。 　　三、精读课文，自主学习 　　1．精读课文，自主学习。 　　出示自学提示： 　　1）默读课文，看看灰尘有什么特点？用──画出来。灰尘有什么作用？用画出来。 　　2）与同组同学互相交流。 　　2．全班交流汇报。 　　灰尘的特点： 　　1）小。从哪感受到的？ 　　2）来源于土壤和岩石。 　　3）在空中飘浮。 　　灰尘的作用： 　　1）反射光线。 　　2）反射光波较短的光波，吸收光波较长的光线。 　　3）灰尘具有吸湿性能。 　　3．通过学习我们对灰尘的特点和作用有了了解，假如没有灰尘，我们将面临怎样的情况呢？出示句式：假如没有灰尘，。 　　1）填写课文内容。 　　2）补充课外资料。 　　四、小结说明方法 　　我们能这样清楚、明白地了解灰尘的特点和作用，课文用了什么方法来告诉我们的？（数字、假设） 　　小编推荐 　　《假如没有灰尘》是一篇略读课文，文章思路清晰，层次分明，说明有序，浅显易懂。作者运用了列数字、作比较等说明方法。清晰而又生动地说明了灰尘与人类有着密不可分的关系。揭示了一个深刻的哲理：任何事物都具有两面性，只有正确地认识它们，才能趋利避害，造福人类。 　　在教学过程中，我积极响应学校提倡的“先学后教”的教学新模式，以学生自学为主，给予学生足够的时间、空间，让学生自己活动，从而发现知识、获取知识，重在激发学生的学习兴趣，并适时点拨引导。为此，在导入课题时，先板书灰尘二字，让学生说说灰尘有哪些危害？然后让学生大胆设想一下，假如没有灰尘，人类和自然界将会是怎样？接着让学生初读课文，将自己的想法与课文的内容相印证，看看有哪些异同，引起学生思想上的震撼。检查字词，重点理解：“时时勤拂拭，勿使染尘埃”这一谚语，让体会到原来灰尘在人们心中的危害是那么的大。再接着，让学生默读引导学生归纳、总结出灰尘的特点和作用，请学生用一段话回答课文第2自然段的设问：“假如自然界真的没有灰尘，我们将面临怎样的情形呢？”最后，还引导学生想：从灰尘的危害和作用中，你能悟出什么道理？这让学生懂得：灰尘太多确实会污染环境，但适量的灰尘存在，对大自然和人类都有好处。让学生深刻地理解到：任何事物都有两面性，我们应该正确地看待事物。 　　领悟说明文的表达方法，是本课教学的重点。因此，在学生理清线索、理解内容之后，我引导学生运用在精读课上学到的阅读方法自读自悟。围绕“作者是怎样说明灰尘的特点和作用的”这一问题熟读精思、