《大气压强的存在及应用》教学设计教学目标.docVIP

《大气压强的存在及应用》教学设计 一、学习目标： 物理概念：从演示实验形成“大气压强”的概念，知道大气压强的存在 科学探究：基于生活感受，实验探究感知大气压强的存在，掌握探究流程 科学素养：在探究过程中培养学生严谨的科学思维。 科学态度与责任：在探究大气压强存在的过程中，逐步形成严谨的科学态度 二、教学重难点 重点：大气压强的存在 难点：大气压强的存在、了解大气压强在生活中的应用 三、教法 观察实验法、比较分析法 四、教学过程 （一）大气压强是否存在？ 实验探究： 1、气球形变实验 分析实验：打开气球，可以看到气球鼓起来了---发生了形变，打开夹子后空气进入气球，是大气给了气球一个压力使气球发生了形变，说明大气可以产生压强。 解释问题：为什么要给锥形瓶抽气，气球才会鼓起来 2、覆杯实验 将一个杯子装满水，以赶走杯子内部的气体，将一个硬纸片放到杯子上面，看到大气托起纸片和这一杯水，再旋转一周，纸片没有脱落。 结论：根据以上实验，足以说明大气内部不仅有压强，而且大气内部向各个方向都有压强。 （二）大气压强在生活中的应用 1、吸盘 2、喝牛奶 3、钢笔吸墨水 4、医生用注射器吸取药液 （三）小结