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PAGE 2 识字语文教案  识字语文教案1  教学目标：  1、会认10个生字，会写8个字。  2、引导学生初步认识谚语，理解谚语，能正确、流利地朗读谚语。  3、激发学生积累谚语的兴趣。  教学重点：会认10个生字，会写8个字。理解谚语，能正确、流利地朗读谚语  教学难点：初步认识谚语，激发学生积累谚语的兴趣。  教学课时：两课时  教学过程：  第一课时  一、导入新课，激发兴趣。  同学们，你们听说过谚语吗？你能说说吗？今天我们就来学习几条谚语。  二、认读生字  1、自读谚语：画出生字，借助拼音，读准生字。  2、选择自己喜欢的谚语读给同伴听。  3、指名读谚语。  4、认读生字。  三、朗读感悟。  1、自读谚语：想想每个谚语的意思。  2、小组里说说自己对每个谚语的理解，  3、选择你喜欢的一条谚语，读给大家听，并说说你为什么喜欢这一条谚语？  4、教师范读，学生仿读。  5、师生、生生对读：体会谚语前半句和后半句的对应关系。  6、全班齐读。  四、举例说说谚语蕴涵的道理，说说谚语给我们的生活和学习带来的启示。  第二课时  一、复习导入。  认读生字，指名读谚语。  二、认读生字  1、结合生活实际识字。  2、齐读课本中的谚语。  三、写字指导。  1、仔细观察，找找相同之处。  2、写字知道：重点指导“挑、折、根、满”。  3、“看看写写”：读拼音，写谚语。  识字语文教案2  教学目标：  1、正确流利地朗读课文，积累词语体会词语的节奏。  2、留心观察校园生活，体会校园生活的多彩多姿。  重点：认字、写字。正确流利地朗读课文。  难点：积累词语体会词语的节奏，留心观察校园生活，体会校园生活的多彩多姿。  第一课时  一、看图引入：  1、学生观看校园生活的图，议一议，说说图上都画了什么？  2、说说自已的学校生活经及自已的感受。  二、学习生字。  1、借助图画读本课的词语，画出生字。  2、借助拼音读准字音，同桌互相纠正读音。  3、检查读音，重点读准“琴”和多音字模。  4、学生在独立思考的基础上交流识字经验。识字方法。  三、看图读词。  1、小组合作学习，找一找哪些词语在图画中能找到，再读一读。  2、哪些词语是图画中没有的？找出来读一读。  3、再次练读词语，展示：喜欢读哪一行就读哪一行。  4、比赛读，看谁读得最好。  四、指导书写  1、学生观察田字格中的范字，然后描红。  2、教师范写，学生临写：  胡：左高右低，左右宽乍基本相等。  戏：左窄右宽，左短右长，又的捺变点。  钢；金字旁的起笔不要超过第二横。  第二课时  一、复习字词  1、自已读词语，如有不会的可以向同学请教。  2、指名读词语，看谁读得准确读得有感情。  3、检查学生认读词语的情况。  二、诵读词语  1、教师范读。  2、学生评说老师的范读，教师提示从以下两个方面：要边读边想象，读每个词语都要读出一个画面来。要读出词语的韵律来。  3、学生有滋有味地练读词语。指名读第一行词语，相机评议，最后齐读。  4、自主读后三行词语，边读边做动作体会。指名读，喜欢读哪行就读哪行，学生读后可提问；你仿佛看到了什么？你为什么喜欢这个词语？为什么要这样读？  5、男女生比赛读。  三、指导写字。  1、学生观察描红。  2、教师范写学生临写。  观；左窄右宽，左短右长，左边又字捺变点，右边见字的“撇”不宜太长，竖弯钩要舒展开。  弹：左窄右宽，左右相等长。  琴：上边的两个王字要扁一点，下面的人字要舒展开。  养：中间的竖撇要一笔写成。  四、读读说说  识字语文教案3  一、师生问好  二、导入  1、出示挂图（本来吴老师自己制作了课件，由于电源不稳定不能用）  问：看到这张图，你想到了什么？  学生：过年  图上都有些什么？  周蕾：包饺子、蒸馒头  虞灿：吃糖  引导学生看图  2、回忆自己过年时的高兴的事